Презентация, доклад Технологии обучения иностранному языку на начальном этапе. (из опыта работы)

учитель немецкого языка.

школьника,
являются наиболее продуктивными для создания
образовательной среды, которая обеспечивает
личностно-ориентированное взаимодействие
всех участников образовательного процесса.
Очевидно, что использование какой-то одной
технологии обучения, какой бы совершенной она
ни была, не создаст максимально эффективных условий
для раскрытия и развития способностей учащихся и
творческого поиска учителя.

второе место после математики,
опережая физику, химию, историю, родной язык и литературу.
Поэтому применение здоровье сберегающих технологий и
снижает утомляющее воздействие урока на организм
школьника, активизирует резервные возможности
личности с помощью рациональной организации учебного
процесса, средств обучения, а также коррекции психоэмоционального состояния учащихся на уроке. Немаловажно и обязательно приветливое, ровное, заинтересованное отношение к учащимся, особая атмосфера сотрудничества, музыка, смена деятельности и форм урока, режимов и приемов работы, физкультминутки, что помогает учащимся чувствовать в работе на уроке и внеклассной деятельности.

вплетено в интеллектуально-эмоциональный
контекст другой деятельности, способствует развитию навыков
речемыслительной деятельности, требующих от учащихся
интеллектуально-поисковых усилий, формирует устойчивый интерес и мотивацию к дальнейшему изучению немецкого языка.

познавательных
навыков, как умение выработать собственное мнение,
осмыслить опыт, выстроить цепь доказательств, выразить
себя ясно и уверенно. Технология развития критического
мышления учащихся предполагает постановку вопросов
учащимися и понимание проблемы,
которую нужно решить.

самостоятельной деятельности и развития нового проблемного видения, освоение исследовательских процедур. Обобщенной базовой моделью в рамках исследования является модель обучения как творческого поиска: от видения и постановки проблемы – к выдвижению гипотез, их проверке, познавательной рефлексии над результатами и процессом познания. Вариантами модели исследовательского характера являютсяигровое моделирование, дискуссия, интервьюирование, решение проблемных задач и т. д.

в сотрудничестве. Основная идея технологии – создать условия для активной совместной учебной деятельности
учащихся в разных ситуациях для работы над совместным проектом.
Это новый подход к предмету, где акцент делается на самостоятельном познавательном интересе.

ученик-учитель…

A_, _b, _c, D_

,[e] , [ei] , und andere);
Эстафеты между командами, кто правильно и быстро запишет буквы в
алфавитном порядке, гласные буквы, согласные буквы, звукосочетания;