Презентация, доклад Технологии и методы, обеспечивающие комфортность условий для работы со слабо успевающими детьми

С УЧАЩИМИСЯ С НИЗКОЙ МОТИВАЦИЕЙ И НИЗКИМИ УЧЕБНЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ.

«Все наши замыслы, все поиски
и построения превращаются в прах, если у ученика нет желания учиться»

В.А. Сухомлинский

это наследственные особенности, способности, черты характера. Следует помнить, что задатки наследуются от родителей, а способности, увлечения, характер развиваются при жизни на основе задатков.

Педагогические причины - педагогическая запущенность чаще всего является результатом ошибок, низкого уровня работы ОУ. Обучение, профессиональные действия учителя - решающий фактор в развитии учащегося.

Группы причин общеучебных неудач.

привлекательной цели, ориентация учебного материала на день завтрашний.
Большой объём школьного материала, который нужно усвоить и запомнить
Отвлекающие факторы полнокровной детской жизни
Однообразие жизни и учебного процесса
Упорно-однообразная авторитарная позиция учителей и родителей
Обучение в одном классе детей с разным уровнем возможностей и способностей

обучение)
Технология индивидуального обучения
Кейс-технологии
Технология контекстного обучения
Имитационное моделирование
Интерактивные технологии: технология проведения дискуссий, технология «Дебаты», тренинговые технологии

ситуаций заинтересованности, положительных переживаний;
• использование исторического материала;
• использование задач с практическим содержанием;
• создание проблемной ситуации;
• использование математических софизмов, парадоксов, задач со скрытой ошибкой;
• использование аналогий, сравнений, противопоставлений;
• организация исследования, эксперимента, наблюдения;
• создание на уроке ситуации успеха;
• организация игровых ситуаций, ролевых, деловых и познавательных игр.

- самая надежная форма пророчества»
В. Швебель
«В каждой естественной науке заключено столько истины, сколько в ней есть математики»
И. Кант

Продолжение незаконченной фразы. 
Предлагается фраза, в которой пропущена часть слов.
Задание – вставить недостающие слова или словосочетания, предложив тем самым свой вариант ее прочтения.
Например, «В задачах тех ищи удачу, где …», «Математику уже затем учить надо, что …»

начинается со слов: «Представьте, что вы…».
«Представьте, что вы пирамида. Какие ваши характеристики могут заинтересовать человека? Почему?». 

приходится делить свое время между политикой и уравнениями. Однако уравнения, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно»  
 А. Энштейн
«Уравнение представляет собой наиболее серьезную и важную вещь в математике»
О. Лодж

фамилию этого человека.
15 ●2 + 14 = Г 36:4 +2 = И
51 + 12●4 = И 11●9 -44 = Й
17 + 4●5 = А 8 + 8●10 = Ц
3 + 9●7 = Н 9+ 39:3 = К
17●3 -18 =М

Его настоящая фамилия Телятин.
Но нам он больше известен под другой, которой он обязан был Петру I.
В 1703г. он напечатал свою "Арифметику", которая до середины 18 века была основным учебником математики в России.
Назовите этого человека.

Натуральные числа

– круглой формы, а раньше были в виде квадрата или ромба.
Точка – (лат. “пункт” – пунктир; “пунктум” – укол, медицинский термин “пункция” – прокол).
Диагональ – (гр. “диа” – через, “гония” – угол, рассекающий углы. В круге нет углов, поэтому нет и диагоналей).
Хорда – струна.

представляли себе квадрат числа, вырастающий из корня – как растение, и потому называли корнями.
«Конус» – это латинская форма греческого слова «конос» означающего сосновую шишку.
«Сфера» – латинская форма греческого слова «сфайра» – мяч.
«Линия» происходит от латинского слова «линеа», образовавшегося от слова «Linum» – лён, льняная нить, шнур, верёвка.
«Трапеция» – латинская форма греческого слова «трапедзион» – столик. От этого же корня происходит слово «трапеза», означающее по-гречески стол.
«Цилиндр» – латинская форма греческого слова «кюлиндрос», означающего «валик», «каток».

радиус окружности.

 Тема « Параллельные прямые»  

По-гречески параллельные прямые "параллелос" - это идущие рядом.
Нарисуйте параллельные прямые.

Тема «Проценты»
 Услуги банка, подоходный налог на заработную плату, скидка на различные виды товара и т.д.

«Обыкновенные дроби» 5 класс.

Постановка проблемы:

У нас есть апельсин.
Апельсин один, а нас в классе восемь человек.
Как сделать так, чтобы апельсин достался каждому?

10м. За один сеанс карусель делает 6 оборотов. Какое расстояние (в метрах) проезжает ребенок за один сеанс катания на карусели?
Что нужно знать , чтобы найти расстояние?
(длину окружности)

Проблема:
Как найти длину окружности?

проблемы:

На тарелке лежит 6 яблок. Можно ли эти 6 яблок поровну разделить между тремя подружками?

На тарелке лежит 6 яблок. Можно ли эти 6 яблок поровну разделить
между 5 подружками?

со сторонами
а)5см; 6см; 7см;
б) 3см; 4см; 6см;
в)7см; 3см; 2см.

« Кто дружен с ней, тому она принесет золото».

История

Токио

Париж

Прием «Удивляй»

О ком идёт речь и кто приносит золото?

, кому поставлен памятник в Париже и Токио.

К(5,3), Г(2,5), Ш(4,9),
У( 4,8), Л(0,6), А(5,6), Я(1,4)

и кафтан. Но тот, проработав только 7 месяцев, захотел уйти. При расчете он получил кафтан и 5 рублей. Сколько стоит кафтан?
Лошадь съедает воз сена за месяц, коза – за два месяца, овца – за три месяца. За какое время лошадь, коза и овца вместе съедят такой же воз сена?

Задачи из старинных рукописей и «Арифметики» Л.Ф.Магницкого

слушают твои беседы.

– Вот сколько, – ответил Пифагор, – половина изучает математику, четверть – природу, седьмая часть проводит время в размышлении, и, кроме того, есть еще три женщины.

Древнегреческая задача.

свой дом путников. Потом он укладывал их на свое ложе, и тем, кому оно было коротко, обрубал ноги, а кому было велико, ноги вытягивал — по длине этого ложа. Пришлось на это ложе лечь и самому Прокрусту: герой древнегреческих мифов Тесей, победив Прокруста, поступил с ним так же, как тот поступал со своими пленниками.