Презентация, доклад Способы создания ситуации успеха на уроке.

радости, удовлетворения от того, что результат, к которому человек стремится, либо совпал с его ожиданиями, либо превзошёл их.
с педагогической точки зрения
Ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создаётся возможность достичь значительных результатов в деятельности (как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом).

ситуацию успеха.

СИТУАЦИЯ- это сочетание условий, которые обеспечивают успех

УСПЕХ- - это результат подобной ситуации

ОЖИДАНИЕ УСПЕХА– стремление заслужить одобрение; стремление утвердить свое «Я», свою позицию, сделать заявку на будущее, ожидание окружающих, личности, результат деятельности личности.

сделать обучение интересным?
Какова роль ситуации успеха?
Знаем ли мы приемы создания ситуаций успеха?
Если знаем, то как часто применяем их на практике?

почувствовать удовлетворение от учебной деятельности;
стимулирует к высокой результативности труда;
корректирует личностные особенности такие, как тревожность, неуверенность, самооценку;
развивает инициативность, креативность, активность;
поддерживает в классе благоприятный психологический климат

мотива
Персональная исключительность
Мобилизация активности или педагогическое внушение
Высокая оценка детали

пробуем и ищем, только так может что-то получиться».
«Люди учатся на своих ошибках, и находят способы решений».
Авансирование успешного результата
«Я даже не сомневаюсь в успешном результате»,
« У тебя обязательно получится»
Скрытое инструктирование ребёнка в способах деятельности
«Возможно, лучше всего начать с…»,
«Выполняя работу, не забудьте о…»
Внесение мотива (обозначить практическую значимость)
«Без твоей помощи твоим товарищам не справиться…»
Персональная исключительность
«Только ты и мог бы», «Только тебе, я могу доверить…»,
«Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой…»
Мобилизация активности, или педагогическое внушение
«Так хочется поскорее увидеть…»
Высокая оценка деталей
«Тебе особенно удалось то объяснение…»,
«Больше всего мне в твоей работе понравилось…»

условие – снятие страха – авансирование детей перед тем, как они приступят к реализации поставленной задачи.
Ключевой момент – высокая мотивация: во имя чего? Ради чего? Зачем?
Важна реальная помощь в продвижении к успеху.
Необходимо краткое экспрессивное воздействие на учеников – педагогическое внушение (Успехов! За дело! И т.д.)
Обязательна педагогическая поддержка в процессе выполнения работы.

портфолио

нами»;
«Обмен ролями»;
«Заражение»;
Радость познания:
«Эврика»;

неудачи.
Задачи педагога:
показать пути предупреждения неудач или причины, источник неудач
убеждать ученика в возможности претендовать на более высокие достижения
стимулировать желание постоянно работать, а не брать штурмом одну часть задания

невысокими достижениями при объективной возможности иметь более высокие успехи
Задача педагога:
преодоление ситуаций мнимого успеха путем создания таких условий, при которых учащийся повышает свои достижения

самой себе, на основе которых она строит свое поведение.
Положительная "Я - концепция" - я нравлюсь, я способен, я значу - способствует успеху, эффективной деятельности, положительным проявлениям личности.
Отрицательная "Я - концепция" - я не нравлюсь, не способен - мешает успеху, ухудшает результаты, способствует изменению личности в отрицательную сторону.

личность;
помнить:«Все дети талантливы»;
создавать личности ситуации успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности;
исключить прямое принуждение, а также акценты на отставание и другие недостатки ребенка;
помнить:«Ребенок хорош, а плох его поступок«;
предоставлять возможности и помогать детям;
знать: «В каждом ребенке – чудо, ожидай его".

которые задают сами дети. + Задай вопрос учителю
Прием-подсказка (План-ответ, рисунок-подсказка, таблица, опорные сигналы и пр.)
Частично-поисковые и эвристические ситуации (проблемные задания)
Ролевые ситуации («наблюдатель», «мудрец», «хранитель знаний»)
Игры-системы на уроках
Какую отметку хочешь получить в конце четверти?
Конкурс эрудитов (на предметных неделях)
Итоговые межпредметные конференции

«поглаживание»
Репетиция самостоятельной к/работы (анонсирование)
Заполни пропуск в информации
Найди ошибку.
Исповедь.
Эмоциональный всплеск
Ожидание радости
Подбор заданий нарастающей сложности
Дифференцированная помощь ученикам в выполнении заданий одной и той же сложности

из показателей успешности его проведения: заряд положительных эмоций, полученных школьником и самим учителем определяет позитивное воздействие школы на здоровье

эмоционально- смысловых разрядок:
улыбок
уместных остроумных шуток
использование поговорок
афоризмов с комментариями
музыкальных минуток и т.д.

возможность задать учителю вопросы
учитель мог прокомментировать задание на дом
попрощаться со школьниками

улыбайтесь, используйте элементы  юмора при общении.
2. Проявляйте интерес и великодушие к своим ученикам.
3. Не давайте детям прозвища, не вешайте на них ярлыки.
4. Не сравнивайте ребёнка с другими, отмечайте «персональную исключительность».
5. Аргументируйте необходимость Ваших действий; ту отметку, которую Вы выставляете ученику.
6. Оценивайте действия ученика с акцентом на детали.
7. Не говорите много за детей, вызывайте их на диалог, позволяйте выражать им своё мнение.
8. Не высказывайте недовольство ученику при всём классе, не применяйте  угрозы.
9. Помните, что Вы, как педагог, формируете личность учащегося, его самооценку, и  частично несёте ответственность за его дальнейшую судьбу.

сил, рождающий энергию для преодоления трудностей, желания учиться
В.А.Сухомлинский: