Презентация, доклад Современный урок

ФГОС

возможности для развития личности ученика, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.

познавательные
личностные
регулятивные

с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его или предлагают своё описание, частично запоминают.

сформированности универсальных учебных действий учащихся.

на личностно - значимом уровне. «Хочу, потому что могу».

и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося. III. Постановка учебной задачи. Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»); проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

новых знаний и способов действий. V. Первичное закрепление. Этап закрепления знаний и способов действий Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала. VI. Самоанализ и самоконтроль Этап применения знаний и способов действий Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

является развитие каждой личности, в процессе обучения и воспитания; - на уроке реализуется личностно – ориентированный подход к обучению; - на уроке реализуется деятельностный подход; - организация урока динамична и вариативна; - на уроке используются современные педагогические технологии;

желание раскрыть способности каждого ребёнка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.

ФГОС

групповые

Фронтальные

практикумы, консультации, зачёты, собеседование)

Досуговые (путешествие, конкурс, диспут, турнир, игра, соревнование, аукцион и т.п.)

Интерактивные (социальное проектирование, коммуникативные формы, исследование, дистанционные уроки, Интернет-уроки и др.)

обучение;
Проектное обучение;

проблема

решение

Способ решения

обучение;
Рефлексивное обучение;
Продуктивные технологии

ресурсы (учебные пособия, дидактические материалы и др.);
Современные технические средства обучения (ПК, проектор, интерактивная доска и т.п.)
Современные динамические пособия, модели, макеты, таблицы и т.п.

1-2 мин.
Подготовка к изучению нового материала 5-7 мин
Сообщение темы, цели, задач урока, мотивация учебной деятельности школьников 1-5 мин.
Ознакомление с новым материалом 20 мин.
Первичное осмысление и применение изученного 10 мин.
Подведение итогов урока 3 мин.
Сообщение домашнего задания и инструктаж 5 мин.

1-2 мин.
Сообщение темы, цели урока 1 мин.
Проверка домашнего задания 3 мин.
Выполнение учащимися различного рода заданий обобщающего и систематизирующего характера. 10 мин.
Проверка выполнения работ, корректировка (при необходимости) 15 мин.
Формулирование выводов по изученному материалу 5 мин.
Оценка результатов урока 3 мин
Подведение итогов урока 3 мин.
Сообщение домашнего задания 4 мин.

оригами, игротерапия, пластилинография и др.).
2. Для активизации мыслительной деятельности и межполушарного взаимодействия («Кулак-ребро-ладонь», рисование геометрических фигур обеими руками, «Зеркало», «Ухо-нос».)
3. Методы релаксации (на физкультминутках).

«Что? Где? Когда?»
Урок-эстафета
Урок взаимообучения учащихся
Уроки, которые ведут ученики
Урок-экскурсия
Урок-заочная экскурсия
Урок-консультация
Компьютерные игры
Групповой урок внеклассного чтения
Конференция старшеклассников
Урок-семинар
Урок-бенефис

решения задач •  Урок-эссе •  "Атака мыслей" •  Бинарный урок •  Консультанты на опросе Конспект-лекция Круглый стол Лекция-дискуссия Лекция-консультация Лекция с обратной связью

"Определение понятий" •  Проблемное изложение •  Методика поабзацной проработки текста •  "Синтез мыслей" •  Лекция "Улучшить и повторить" •  Конференция однородных групп •  Урок-лабиринт •  Урок-путешествие •  Интегрированный урок •  Обобщающий урок •  Зачет-игра •  Интегративные уроки

молоко».
Век ХХ1 – век открытий,
Век инноваций, новизны,
Но от учителя зависит,
Какими дети быть должны.