Михеева Светлана Борисовна
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №10 им.Б.Ф.Сафонова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Современные педагогические технологии как средство повышения качества образования 2
Содержание
- 1. Презентация Современные педагогические технологии как средство повышения качества образования 2
- 2. Игровые технологииИгра – это искра, зажигающая огонёк
- 3. Виды уроковУрок – соревнованиеУрок- конкурсУрок – КВНурок
- 4. С 3 Ж
- 5. Слайд 5
- 6. Групповая технологияэто технология обучения в совместной деятельности.
- 7. Уровни коллективной учебно-познавательной деятельности:1) Фронтальная (одновременная) работа
- 8. Преимущества группового обучения: повышение учебной и познавательной
- 9. Слайд 9
- 10. Технология интегрированного обучения Интеграция – представляет собой
- 11. Формы интегрированного урокаурок – сказка (сюжетный урок)урок
- 12. Интегрированный урокИнтеграция представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно новой ступени обучения.
- 13. Технология развития критического мышленияКритическое мышление — способность анализировать
- 14. Стадии организации учебного процесса: вызовосмыслениеразмышлениеактуализируются имеющиеся знания
- 15. Методические приемы развития критического мышления Перекрестная дискуссияЭссеВзаимоопросЗигзагРолевой проектМозговой штурмЧтение с остановкамиДа-нетЛогические цепочкиМетод контрольных вопросов
- 16. «Ромашка Блума»
Игровые технологииИгра – это искра, зажигающая огонёк пытливостии любознательности». В.А.СухомлинскийЦель: обучение и воспитание через игру – деятельность в ситуациях, направленных на усвоение определенных знаний и определенного опыта, формирующих навыки и соответствующее поведение.
Слайд 1Современные педагогические технологии как эффективное средство повышения качества образования в начальной
школе в рамках реализации ФГОС»
Слайд 2Игровые технологии
Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости
и любознательности».
В.А.Сухомлинский
Цель: обучение
и воспитание через игру –
деятельность в ситуациях, направленных
на усвоение определенных знаний и
определенного опыта, формирующих
навыки и соответствующее поведение.
деятельность в ситуациях, направленных
на усвоение определенных знаний и
определенного опыта, формирующих
навыки и соответствующее поведение.
Слайд 3Виды уроков
Урок – соревнование
Урок- конкурс
Урок – КВН
урок - путешествие
урок-викторина
урок-деловая игра
ролевые игры
Виды внеклассной работы по предметам (лингвистический КВН, математический турнир, экскурсии, вечера, олимпиады)
Виды внеклассной работы по предметам (лингвистический КВН, математический турнир, экскурсии, вечера, олимпиады)
Слайд 6Групповая технология
это технология обучения в совместной деятельности.
Цель: создать условия для
развития познавательной самостоятельности учащихся, их коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания для самостоятельной работы
Слайд 7Уровни коллективной учебно-познавательной деятельности:
1) Фронтальная (одновременная) работа в классе, направленная на
достижение общей цели.
2) Работа в статичных парах.
3) Групповая работа (на принципах дифференциации).
4) Межгрупповая работа
(каждая группа имеет свое задание
в общей цели).
2) Работа в статичных парах.
3) Групповая работа (на принципах дифференциации).
4) Межгрупповая работа
(каждая группа имеет свое задание
в общей цели).
Слайд 8Преимущества группового обучения:
повышение учебной и познавательной мотивации учеников
снижение уровня тревожности
в группе
выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний
Развитие коммуникативных навыков
воспитание самоуважения
укрепление дружбы в классе, изменение отношения к школе
Развитие коммуникативных навыков
воспитание самоуважения
укрепление дружбы в классе, изменение отношения к школе
Слайд 10Технология интегрированного обучения
Интеграция – представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей
на качественно новой ступени обучения.
Понятие “интегрированное обучение” рассматривается, как система уроков, объединенных общими темой и целями. Соединяя знания, полученные по каждому предмету, у ребенка формируется целостное представление об изучаемом объекте или явлении.
Понятие “интегрированное обучение” рассматривается, как система уроков, объединенных общими темой и целями. Соединяя знания, полученные по каждому предмету, у ребенка формируется целостное представление об изучаемом объекте или явлении.
Слайд 11Формы интегрированного урока
урок – сказка (сюжетный урок)
урок – путешествие по сказке
(помоги главному герою)
урок – путешествие ( по станциям: либо всем классом, либо командные соревнования)
урок без учителя (когда роль учителя выполняет ученик или несколько учеников)
урок обобщения знаний и т.д.
урок – путешествие ( по станциям: либо всем классом, либо командные соревнования)
урок без учителя (когда роль учителя выполняет ученик или несколько учеников)
урок обобщения знаний и т.д.
Слайд 12Интегрированный урок
Интеграция представляет собой высокую форму воплощения межпредметных связей на качественно
новой ступени обучения.
Слайд 13Технология развития критического мышления
Критическое мышление — способность анализировать информацию с позиции логики,
умение находить обоснованные решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.
Слайд 14Стадии организации учебного процесса:
вызов
осмысление
размышление
актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется
личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы.
Происходит систематизация новой информации. Происходит формирование собственной позиции.
Учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.
Слайд 15Методические приемы развития критического мышления
Перекрестная дискуссия
Эссе
Взаимоопрос
Зигзаг
Ролевой проект
Мозговой штурм
Чтение с остановками
Да-нет
Логические цепочки
Метод
контрольных вопросов
