Александровны
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад собственного педагогического отыта
Содержание
- 1. Презентация собственного педагогического отыта
- 2. Бочарова Надежда АлександровнаУчитель высшей категорииПедагогический стаж работы – 29 лет
- 3. Основные Противоречия - между желанием учащихся
- 4. Уроки математики интересны и познавательны!
- 5. Уроки математики интересны и познавательны!
- 6. «Обеспечение единства процесса познания посредством интеграции учебных дисциплин для достижения качественного образования »
- 7. Уроки математики интересны и познавательны!
- 8. Творчество учителя рождает творчество ученика
- 9. Творчество учителя рождает творчество ученика
- 10. Творчество учителя рождает творчество ученика
- 11. .
- 12.
Бочарова Надежда АлександровнаУчитель высшей категорииПедагогический стаж работы – 29 лет
Слайд 1 Обобщение педагогического опыта учителя математики МКОУ «Эртильская СОШ № 1» Бочаровой Надежды
Слайд 3Основные Противоречия
- между желанием учащихся овладеть математикой и индивидуальными
способностями
к изучению точных наук;
- между имеющимися у учащихся теоретическими знаниями, полученными на уроках математики, и уровнем практических умений и навыков;
- между высоким уровнем требований, предъявляемых обществом к выпускникам школы, и недостатком активной практики в расчете на каждого ученика класса, отсутствием возможностей для необходимой индивидуализации и дифференциации обучения.
- между имеющимися у учащихся теоретическими знаниями, полученными на уроках математики, и уровнем практических умений и навыков;
- между высоким уровнем требований, предъявляемых обществом к выпускникам школы, и недостатком активной практики в расчете на каждого ученика класса, отсутствием возможностей для необходимой индивидуализации и дифференциации обучения.
Слайд 6«Обеспечение единства процесса познания посредством интеграции учебных дисциплин для достижения качественного
образования »
