Презентация, доклад Системно -деятельностный подход в обучении (для учителей)

А. Кондаков

ведущий к знанию, – это деятельность»
Бернард Шоу
Способ действий формируется в результате специально организуемой учебной деятельности;
Не передача знаний, а управление учебной деятельностью.

осуществления деятельности является решение задач;


Существуют два специально организуемых вида деятельности людей, в процессе которых они усваивают опыт предыдущих поколений – воспитание и учение;

обеспечивают возможность ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.

развивающего контроля.

Структура учебной деятельности (этапы)

вводно-мотивационный
операционно-исполнительный
контрольно-оценочный

Учитель:
передаёт цели урока ученику,
систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие,
используются разнообразные формы, методы обучения,
владеет технологией диалога, обучает учащихся, ставить и адресовать вопросы,
сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески,
на уроке задаёт задачи и четкие критерии самоконтроля и самооценки,

Учитель:


добивается осмысления материала всеми учащимися,
оценивает продвижение каждого ученика, поощряет минимальные успехи,
планирует коммуникативные задачи урока,
обучает корректным формам высказываний,
создаёт атмосферу сотрудничества, психологического комфорта

творческий
Озадачиваю, организую, консультирую
Создаю условия для развития самостоятельной личности
Сотрудничество

Ставлю цели
Взаимодействую, анализирую,
оцениваю
Учёба стала увлекать
Результат деятельности : победа над собой

читаю и слышу информацию

30 – 50 % вижу и слышу информацию

70 % говорю об информации и сам напишу ее

90 % самостоятельно разработал информацию