Презентацию подготовил учитель физической культуры Демидович Павел Викторович
Тамтачет, 2017 г
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Системно-деятельностный подход - основа стандартов второго поколения
Содержание
- 1. Презентация Системно-деятельностный подход - основа стандартов второго поколения
- 2. Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность Б. Шоу
- 3. Что значит "деятельность"?
- 4. Деятельность - это всегда целеустремлённая система, система,
- 5. Задача системы образованияСостоит не в передаче объёма
- 6. Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне
- 7. Деятельностный подход – это организация учебного процесса,
- 8. Ученые – основоположники теории системно-деятельностного
- 9. Системно – деятельностный подход Базируется на
- 10. Системно – деятельностный подход Обеспечивает достижение
- 11. Основные положения технологии деятельностного метода обучения
- 12. Дидактические принципы системно-деятельностного подходаПринцип целостного представления о
- 13. Основные этапы деятельностного метода1. Постановка учебной задачи2.
- 14. Типы уроков1. Уроки открытия нового знания (ОНЗ)2. Уроки рефлексии (Р)3. Уроки общеметодологической направленностиУроки развивающего контроля
- 15. Этапы инновационного урока I. Мотивирование к учебной
- 16. Системно - деятельностный подходпозволяет выделить основные результаты
- 17. Виды универсальных учебных действий:ЛичностныеРегулятивныеПознавательныеКоммуникативные
- 18. Основные виды УУДЛичностные УУД смыслообразованиенравственно-этическая ориентация целеполаганиепланированиепрогнозированиеконтролькоррекция оценкасаморегуляцияобщеучебные унив.д.знаково-символические д.логические унив.д. постановка и решение проблемысамоопределениевопросы общения
- 19. Спасибо за внимание!
Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность Б. Шоу
Слайд 4Деятельность -
это всегда целеустремлённая система, система, нацеленная на результат.
Результат может
быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.
При определении результатов необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные особенности развития личности ребёнка и присущи этим особенностям формы деятельности.
При определении результатов необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные особенности развития личности ребёнка и присущи этим особенностям формы деятельности.
Слайд 5Задача системы образования
Состоит не в передаче объёма знаний,
а в том,
чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.
Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.
Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией.
Слайд 6Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и
подержать в руках…
Послушать… Понюхать…
И, может быть, попробовать на вкус…
О, сколько всего я смогу
Найти САМОСТОЯТЕЛЬНО!
Слайд 7Деятельностный
подход –
это организация учебного
процесса, в котором главное
место
отводится активной
и разносторонней, в
максимальной степени
самостоятельной познавательной
деятельности школьника.
и разносторонней, в
максимальной степени
самостоятельной познавательной
деятельности школьника.
Слайд 8
Ученые – основоположники теории
системно-деятельностного подхода
Л.С. Выготский
А.Н. Леонтьев
Д.Б. Эльконин
П.Я. Гальперин
В.В. Давыдов
Слайд 9
Системно – деятельностный подход
Базируется на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их
возрасту и индивидуальным особенностям
Слайд 10
Системно – деятельностный подход
Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
и создаёт основу для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний, умений, компетенций, видов и способов деятельности
Слайд 11Основные положения технологии
деятельностного метода обучения
Процесс обучения
есть всегда
обучение
деятельности
Сам процесс учения
должен быть
творческим
Обучение деятельности
предполагает
совместную
учебно-познавательную
деятельность группы
учащихся под
руководством учителя
Слайд 12Дидактические принципы системно-деятельностного подхода
Принцип
целостного
представления о мире
формирование
единой
картины
мира
Принцип
непрерывности
преемственность между
всеми ступенями
обучения на уровне
методологии,
содержания и
методики
Принцип
минимакса
ученику предлагается
содержание образования по
максимальному уровню,
а ученик усваивает это
содержание по
минимальному
уровню
Принцип
психологической
комфортности
снятие стрессообразующих
факторов учебного
процесса, создание
доброжелательной
атмосферы
Принцип
вариативности
развитие способности
к систематическому
перебору
гипотез и выбору
оптимального
варианта
Принцип
творчества
максимальная
ориентация
на творческое начало
в учебной
деятельности
Принцип
деятельности
самостоятельное
«открытие»
детьми
нового знания
Слайд 13Основные этапы деятельностного метода
1. Постановка учебной задачи
2. «Открытие» детьми нового знания
3.
Первичное закрепление
4. Самостоятельная работа с проверкой
5. Решение тренировочных упражнений
6. Контроль (принцип минимакса)
7. Решение задач на повторение
4. Самостоятельная работа с проверкой
5. Решение тренировочных упражнений
6. Контроль (принцип минимакса)
7. Решение задач на повторение
Слайд 14Типы уроков
1. Уроки открытия нового знания (ОНЗ)
2. Уроки рефлексии (Р)
3. Уроки
общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля
Уроки развивающего контроля
Слайд 15Этапы инновационного урока
I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) -
1-2 минуты
II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии -
4-5 минут
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) -
7-8 минут
VI. Сам. Работа
с самопроверкой
по образцу (эталону) -
4-5 минут.
V. Первичное закрепление 4-5минут
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение -
7-8 минут.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - 2-3 минуты.
Слайд 16Системно - деятельностный подход
позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в
контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся
Слайд 18Основные виды УУД
Личностные УУД
смыслообразование
нравственно-этическая ориентация
целеполагание
планирование
прогнозирование
контроль
коррекция
оценка
саморегуляция
общеучебные унив.д.
знаково-символические д.
логические унив.д.
постановка и решение проблемы
самоопределение
вопросы общения
