Шаркова Ольга Михайловна,
учитель ГБОУ школы-интерната №31
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Системно-деятельностный подход, как основа концепции ФГОС
Содержание
- 1. Презентация Системно-деятельностный подход, как основа концепции ФГОС
- 2. Работа в рамках учебной деятельности «разрушает» традиционную
- 3. Принципы обученияТрадиционныеНаучностиСистемностиДоступностиНаглядностиПриродосообразности (учёта индивидуальных особенностей)Системно-деятельностный подход (ФГОС НОО)ДеятельностиНепрерывности Целостной картины мираМинимаксаПсихологической комфортностиТворчестваВариативности
- 4. Компьютерные программы по развитию речевого
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Вывод: соблюдая традиционные методики, нужно заинтересовывать наших
- 16. Демонстрация компьютерной программы «Закрепление произношения –ого, -его» (Правила орфоэпии), созданной на основе системно-деятельностного подхода.
Работа в рамках учебной деятельности «разрушает» традиционную технологию обучения, которая строится на трех составляющих: показ (образец), объяснение, контроль. Отличие деятельностного подхода заключается в том, что все этапы работы осуществляет сам ученик одновременно с учителем, а не
Слайд 1"Использование системно-деятельностного подхода в обучении школьников с нарушением слуха на индивидуальных
занятиях"
Слайд 2
Работа в рамках учебной деятельности «разрушает» традиционную технологию обучения, которая строится
на трех составляющих: показ (образец), объяснение, контроль. Отличие деятельностного подхода заключается в том, что все этапы работы осуществляет сам ученик одновременно с учителем, а не после него.
Учебная задача может возникнуть в результате анализа ситуации, которая, с одной стороны, содержит новизну, а с другой – может быть решена с помощью творческого применения известных способов действий или имеющегося опыта. Эти условия способствуют появлению познавательных мотивов и активизируют учебные действия школьников.
Учебная задача может возникнуть в результате анализа ситуации, которая, с одной стороны, содержит новизну, а с другой – может быть решена с помощью творческого применения известных способов действий или имеющегося опыта. Эти условия способствуют появлению познавательных мотивов и активизируют учебные действия школьников.
Слайд 3Принципы обучения
Традиционные
Научности
Системности
Доступности
Наглядности
Природосообразности (учёта индивидуальных особенностей)
Системно-деятельностный подход (ФГОС НОО)
Деятельности
Непрерывности
Целостной картины мира
Минимакса
Психологической
комфортности
Творчества
Вариативности
Творчества
Вариативности
Слайд 4
Компьютерные программы по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны
В нашей
школе уже много лет успешно создаются компьютерные программы по развитию речевого слуха и формированию произносительной стороны речи.
Все эти программы составлены в соответствии с методикой и на основе системно-деятельностного подхода.
Все эти программы составлены в соответствии с методикой и на основе системно-деятельностного подхода.
Слайд 15
Вывод: соблюдая традиционные методики, нужно заинтересовывать наших учеников заданиями развивающего характера,
надо учить их думать, делать выводы, планировать, аргументировать свои ответы.
Слайд 16
Демонстрация компьютерной программы «Закрепление произношения –ого, -его» (Правила орфоэпии), созданной на
основе системно-деятельностного подхода.
