Презентация, доклад Школьная библиотека на пути перемен

2015

перемены. Особенно подвержена им сфера образования. Сегодня педагогическая и библиотечная общественность страны обсуждают проблемы модернизации, основные инициативы программы «Наша новая школа», положения закона «Об образовании», приоритеты, цели и задачи новых федеральных государственных образовательных стандартов.
Модернизация, инновационные подходы, трансформация и автоматизация библиотечных процессов, становление педагога-библиотекаря - именно вокруг этого должна выстраиваться повседневная работа школьного библиотекаря.

Являясь структурным подразделением ОУ , школьная библиотека МБОУ «Большеусинская СОШ» находится на пути модернизации в современную, активно развивающуюся службу.

учебно-воспитательного процесса в условиях введения и
реализации ФГОС второго поколения

условий и ресурсов: современной материально-технической базы, качественного и разнообразного фонда, профессионального кадрового состава.

. Организация комфортной библиотечно-информационной среды.

. Наличие реального результативного блока библиотечно-педагогической деятельности в части формирования УУД обучающихся.

АРМ для читателей (4 места), медиатеки;
-наличие копировально-множительной техники(2 ед.);
-создание баз данных, страницы на сайте ОУ (http://59209s006.edusite.ru/) ;
-обеспечение рабочего процесса и массовых мероприятий необходимым оборудованием и материалами;

электронные образовательные ресурсы, детская художественная, научно-популярная, справочная и периодическая литература;

организация свободного доступа к библиотечному фонду, к сетевым информационным ресурсам, в т.ч. ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных;

повышения квалификации«Современная школьная библиотека: организация деятельности в условиях ФГОС» 72 часа)

-непрерывное профессиональное саморазвитие (изучение и внедрение в практику работы передового опыта и лучших библиотечно-педагогических технологий, обучение в ПГ, участие в профессиональных конкурсах, семинарах, использование ресурса Вебинаров и т.д.)

-применение ИКТ в обслуживании читателей;

уютная, дружелюбная современная среда для всех участников образовательного процесса, включающая совокупность технологических средств и коммуникационных технологий, комплекс информационных и образовательных ресурсов
и систему современных педагогических и библиотечных технологий;

-самое привлекательное место в школе;

Комфортная библиотечно-информационная среда

умений и навыков работы с информацией:

-поиск, сортировка и оценка информации;

-выбор источников информации, владение алгоритмом поиска и переработки информации с использованием традиционных, электронных (в т.ч. сетевых) информационных ресурсов;

и развития чтения младших школьников (2-4 кл), развития их читательской компетентности, формирования УУД:

-дети учатся работать с текстом, усваивают
технологию смыслового чтения, планируют свои действия, соблюдают их последовательность.

-учатся формулировать цель, ставить задачи, анализировать и оценивать свою деятельность, выявлять главную мысль из прочитанного текста,
т.е. приобретают опыт использования основных читательских умений.

-учатся сотрудничеству (работа в паре, в группе).

учебного заведения.
Вместе с тем она образует свою, особую, библиотечную среду, в которой присутствует:

-информационно-знаниевый потенциал(библиотечный фонд,
СПА, электронные ресурсы);

-культурный и коммуникативный потенциал (сбор, хранение и
предоставление доступа к документам, как объектам культурного наследия);

-социальный потенциал(организация открытого доступа к фондам);

-образовательный потенциал(целостное представление о системе
отраслей знания);

-эмоционально-нравственный потенциал( комфортная,
позитивная и эстетичная внутренняя библиотечная среда);

компоненту учебного процесса, способствующему реализации образовательных стандартов.