Презентация, доклад Рейтинговая система оценки знаний учащихся по физике

прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему — это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку»
(В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»).



Краюхина Т.Е –учитель физики МБОУ «Сергачская СОШ №3»

учащихся в области изучения дисциплины;
Развить у учащихся самостоятельность мышления и способность к самообразованию и саморазвитию;
Создать условия, учитывающие индивидуальные способности, возможности учащихся , для успешной реализации общих , единых целей обучения;
Повысить ответственность учащихся за результаты своего обучения.

знаний можно использовать в разных вариантах:
РЕЙТИНГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ(При подготовке к проведению такой работы выстраивается система заданий и вычленяются определенные операции и действия, необходимые для выполнения. Отдельному заданию в целом и его частям присваивается определенный балльный вес. Каждый ученик набирает определенное количество баллов, которые переводятся в традиционную оценочную шкалу.
ПО РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЕ ОЦЕНИВАЮТСЯ ТЕСТЫ
Возможно применение рейтинговой системы ПРИ ЗАЩИТЕ РЕФЕРАТОВ, ДОКЛАДОВ, ПРОЕКТОВ.

«4» -20 баллов , «3» – 15 баллов.

Образец балльного листа

- 24-27б, «4» - 20-23б, «3» - 15-19б

регулирование отношения обучающегося к образованию

и самостоятельную , систематическую работу учеников в течении всего года;
Повышение посещаемости и уровня дисциплины на уроках;
Возможность организации соревнования с «идеальным учеником»,соответственно повышение мотивации к учебной деятельности и уровня эмоционального настроя учащихся;
Предсказуемость и объективность итоговой отметки, сознательный подход учеников к ее достижению;
Стимулирование творческого отношения к работе.

уменьшением стрессовых ситуаций. Это выражается в том, что такие учащиеся очень затягивают со сдачей всех задолженностей. В результате это мешает работе учителя и ответственных одноклассников.

разнообразные формы и методы организации учебно-познавательной деятельности, но самое главное – вызвать у учеников интерес к предмету и пробудить желание заниматься в дальнейшем.