Презентация, доклад Речевое развитие дошкольниковчерез познавательно-исследовательскую деятельность

объема «живого» общения родителей и детей;
глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе;
дисбаланс семейного воспитания в вопросах развития речи, что проявляется либо в его необоснованной интенсификации (стремление к раннему обучению письменной речи в ущерб устной, либо в равнодушном к нему отношении);
отсутствие приоритета в деятельности педагогов.
 

ребенка, его умение осмысливать воспринимаемое и выразить его в правильной, четкой, логической речи. По тому, как ребенок умеет строить свое высказывание, можно судить об уровне его речевого развития.

помогающий выразить мысль наиболее полно и точно);
развитие связной речи (умение выразить свои мысли простыми и сложными предложениями);
формирование потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками посредством дидактической игры;
формирование познавательных действий у детей;
развитие тактильных ощущений, мелкой моторики рук.

дети высказывают предположение о том, что они будут изучать на занятии;

в беседе с воспитателем дети открывают для себя новые знания;

дети определяют правильность своих предположений;

дети объясняют, что они узнали и учатся оценивать, как они работали.
 

приметы);
театрализованная деятельность (встреча с волшебником, путешествия);
рассказы;
беседы;
решение проблемных ситуаций;
наблюдения;
игры (дидактические, словесные и др.).
 

дифференцированного подхода к детям;
Приём вопросов и ответов;
Приём наблюдения за речью детей;
 

Приём активизации словарного запаса;
Приём доказательства учебной задачи;
Приём формулирования выводов;
Приём речевых выводов и обобщений.