Юрьевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Развитие творческого мышления младших школьников при проведении развивающих игр
Содержание
- 1. Презентация: Развитие творческого мышления младших школьников при проведении развивающих игр
- 2. Цель - психолого-педагогической диагностики - определить уровень развития творческого мышления младших школьников
- 3. Творческое мышление – это мышление, связанное с
- 4. Компоненты характеризующие творческое мышление.Беглость- легкость мышления, то
- 5. Слайд 5
- 6. Психолого-педагогическая диагностика
- 7. Методика «Использование предмета» * 65 % младших школьников имеют средний уровень развития творческого мышления*25%-низкий*10%- высокий
- 8. Методика «Выражение» *Средний уровень развития творческого
- 9. Уровень развития творческого мышления младших школьниковСредний уровень
- 10. Вывод: В процессе диагностирования, учащиеся показали недостаточно
- 11. Спасибо за внимание!
Цель - психолого-педагогической диагностики - определить уровень развития творческого мышления младших школьников
Слайд 1Развитие творческого мышления младших школьников при проведении развивающих игр
Выполнила:
Павлова Елена
Слайд 2Цель - психолого-педагогической диагностики - определить уровень развития творческого мышления младших
школьников
Слайд 3Творческое мышление – это мышление, связанное с созданием или открытием принципиально
нового субъективного знания, с генерацией собственных оригинальных идей
Слайд 4Компоненты характеризующие творческое мышление.
Беглость- легкость мышления, то есть быстрота переключения текстовых
заданий и точность выполнения задания.
Оригинальность мысли- минимальная частота данного ответа в однородной группе.
Оригинальность мысли- минимальная частота данного ответа в однородной группе.
Слайд 7
Методика «Использование предмета»
* 65 % младших школьников имеют средний уровень
развития творческого мышления
*25%-низкий
*10%- высокий
*25%-низкий
*10%- высокий
Слайд 8 Методика «Выражение»
*Средний уровень развития творческого мышления (58%). *Высокий уровень
развития творческого мышления у 32% обучаемых.
*Низкий уровень у 10% обучаемых.
*Низкий уровень у 10% обучаемых.
Слайд 9Уровень развития творческого мышления младших школьников
Средний уровень развития творческого мышления 62%.
Высокий
уровень развития творческого мышления 21%.
Низкий уровень развития творческого мышления 17%.
Низкий уровень развития творческого мышления 17%.
Слайд 10Вывод:
В процессе диагностирования, учащиеся показали недостаточно высокий уровень развития творческого
мышления.
Уровень развития творческого мышления по методике «Использование предмета» оказался ниже уровня по методике «Выражение» по высокому показателю на 22 %, по среднему и низкому показателю он оказался выше соответственно на 7 % и 15%. В целом у учащихся класса преобладает средний уровень развития творческого мышления.
Результаты исследования говорят о необходимости развития творческого мышления младших школьников
Уровень развития творческого мышления по методике «Использование предмета» оказался ниже уровня по методике «Выражение» по высокому показателю на 22 %, по среднему и низкому показателю он оказался выше соответственно на 7 % и 15%. В целом у учащихся класса преобладает средний уровень развития творческого мышления.
Результаты исследования говорят о необходимости развития творческого мышления младших школьников
