Презентация, доклад Разработка учебного занятия с конструированием оценочных средств

учителя к ученику.
2. Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений и т.п.).
3. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности учащихся в учебном процессе.
4. Учитель владеет технологией диалога, обучает учащихся ставить и адресовать вопросы.
5. Учитель эффективно (адекватно цели урока) сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения, учит детей работать по правилу и творчески.

самоконтроля и самооценки (происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у учащихся).
7. Учитель добивается осмысления учебного материала всеми учащимися, используя для этого специальные приемы.
8. Учитель стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.
9. Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока.
10. Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
11. Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.
12. На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик» (через отношения, совместную деятельность и т.д.).

2.Изучение разных методических приемов и их комбинаций.
3.Структурирование всех приемов в “Конструкторе”.
4.Тематическое планирование с введением раздела “Конструктор”.
5.Создание собственного “Конструктора” уроков.

2.Происходит систематизация известных и используемых в работе методических приемов, которые без «Конструктора» учителю трудно удержать в памяти. 3.При использовании «Конструктора» значительно снижается время на подготовку уроков.
4.При подготовке к урокам уделяется большее внимание на организацию начала и завершения урока, на этап «Домашнее задание».
5.Разнообразие методов и приемов на уроке повышают интерес учащихся к предмету, что, несомненно, сказывается на качестве обучения.

проведения, общая продолжительность: 45 минут
Место проведения: кабинет математики
Оборудование и материалы: доска, проектор, презентация, карточки, тест действий

поисковый, проблемного изложения
Цель учебного занятия:
создать условия учащимся для
1) формирования представлений
- об измерении площади параллелограмма;
- о формуле для нахождения площади параллелограмма;
2) овладения умением применять формулу для вычисления площади параллелограмма.

знаний и практических умений учащихся;
предметные: расширение знаний по теме «Параллелограмм» в процессе выхода из проблемной ситуации;
регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
познавательные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения;
коммуникативные: проявление готовности адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам.

Мотивация учебной деятельности учащихся
Задание: ежегодно владельцы земельных участков обязаны оплатить земельный налог за использование, который исчисляется для каждого участка в зависимости от его площади. Определите, за какой участок земли налог будет больше.
3. Этап актуализации знаний
Решение устных задач на свойства площадей многоугольников.

формулы площади параллелограмма
4.2. Защита групп.
4.3. Работа с учебником – доказательство теоремы
5. Этап первичного закрепления знаний
Основное оценочное средство: тест действий, состоящий из 7 индивидуальных заданий, проверяющих умение учащихся выполнять геометрические построения; анализировать условие задачи по рисунку к ней или по описанию; применять формулу площади параллелограмма в стандартных и нестандартных задачах, проводить обоснование решения задач
Соотношение индивидуальной и групповой форм обучения: индивидуальная работа – 50%, групповая работа -50%;
Изучаемый материал: параллелограмм и формула нахождения его площади;

формулу площади параллелограмма. Подставьте значения, указанные на рисунке в формулу и вычислите площадь параллелограмма.



Вычислите площадь данного параллелограмма. Запишите значения, указанные на рисунке, которые вы не использовали.

неизвестный элемент, сделав необходимые пояснения к решению, и вычислите площадь параллелограмма.



7) Выполните чертеж и решите задачу.
Ромб со стороной 8 см имеет острый угол 30°. Найдите площадь ромба.
Форма отчетности обучающихся: выполнение теста действий.

использованием теста действий

налог?»

7. Рефлексия хода и результатов занятия.
Учащиеся заполняют лист самооценки