Презентация, доклад Психологические основы общения педагогов с родителями

невербальных средств, включающий обратную связь, в результате чего осуществляются обмен информацией между участниками общения, ее восприятие и познание ими, а также их влияние друг на друга и взаимодействие по достижении изменений в деятельности.

человеку информации.
2. Восприятие партнерами по общению друг друга.
3. Взаимооценка партнерами по общению друг друга.
4. Взаимовлияние партнеров по общению друг на друга.
5. Взаимодействие партнеров друг с другом.
6. Управление групповой или массовой деятельностью и т. д.

функции общения:

Инструментальная функция характеризует общение как социальный механизм управления и передачи информации, необходимой для исполнения действия.
Интегративная функция раскрывает общение как средство объединения людей.
Функция самовыражения определяет общение как форму взаимопонимания психологического контекста.
Трансляционная функция — передача конкретных способов деятельности, оценок и т. д.

состояний),
социального контроля (регламентации поведения и деятельности),
социализации (формирование навыков взаимодействия в обществе в соответствии с принятыми нормами и правилами) и т. д.

взаимосвязанные, но различающиеся стороны:
внешнюю,
поведенческую,
операционально-техническую и внутреннюю,
глубинную, затрагивающую личностно-смысловые пласты.

сторона общения фиксируется рядом специфических показателей. Это показатели коммуникативного взаимодействия. К ним относятся: коммуникативная активность в группе общения, интенсивность действий в общении, инициативность в общении, технико-коммуникативное мастерство общения и т. д.

или ожидаемый контакт, мотивы и цели, с которыми человек вступает в общение.

общение с самим собой. Такое общение «в уме» называют пролонгированным. Индивид может мысленно продолжать разговор с человеком, с которым недавно общался, особенно если они вели спор и некоторые аргументы пришли ему на ум позже.

он может заранее обдумывать предстоящий разговор, предполагать возможные аргументы и контраргументы участников общения. Как правило, продумывается тактика разговора, предполагающая ориентировку в содержании общения, в возможных типах контактов, пространственно-временной организации общения (размещении участников, времени начала общения и т. п.).

(партнеров) по взаимодействию и, прежде всего, предвосхищение того, кто будет стремиться доминировать в общении или занимать подчиненную позицию, а кто расположен к равноправному общению, к сотрудничеству и взаимопониманию.

В этом случае общение может протекать с реальным человеком или конкретными людьми, но личность настолько увлекается произнесением речи, своими высказываниями, что забывает о партнерах и продолжает говорить «бесконечно», хотя слушателям это явно надоело и они перестали слушать.

в общении (интимная, личная, социальная, публичная и т. д.).

свидетельствуют о том, что общающиеся являются близкими людьми, друзьями. Социальная дистанция указывает на официальный характер общения. Публичная дистанция указывает на интеллектуально-демонстрационный характер общения.
Манер в общении много. Она может быть уважительной или пренебрежительной, в шутливой или серьезной, озлобленной или доброжелательной форме.

находят выражение:

а) особенности коммуникативных возможностей человека;
б) сложившийся характер отношений с конкретными людьми или коллективами;
в) психологическая или социальная индивидуальность человека;
г) особенности партнера по общению.

установок общества. К наиболее распространенным стилям общения относятся: творческо-продуктивный стиль общения, дружеский стиль общения, дистанционный стиль общения, подавляющий стиль общения, популистский стиль общения, заигрывающий стиль общения, требовательный стиль общения, деловой стиль общения, позиционный стиль общения и т. д.

деловое, личное, терапевтическое, ненасильственное, прямое и опосредованное.

и письменная речь) и невербальные (неречевые) средства общения.

линию, определяющую характер его содержания. Речь является самым универсальным средством коммуникации, т.к. в этом случае менее всего теряется смысл сообщения, но при этом должна сопутствовать высокая степень общности понимания ситуации.
Совокупность определенных мер, направленных на повышение эффекта речевого воздействия, получила название «убеждающей коммуникации», на основе которой разрабатывается так называемая экспериментальная риторика - искусство убеждения посредством речи.

знаков (связанная с речью) - система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность, интонация, громкость, тембр, ритм, высота звука, речевые паузы и их локализация в тексте.
экстралингвистическая система знаков (не связанная с речью) - смех, плач, вздохи, покачивания и т.п.
проксемика это специальная область, рассматривающая пространственную и временную организацию общения (дистанция, время, место, ситуация общения).
альфакторная система - передача информации, связанная с запахом.
Тактильная система (связанная с прикосновением и физическим воздействием) - ведение слепого за руку, контактный танец, пожатие руки, похлопывание по плечу, поцелуй и т.п.

т.е. которая имеет смысл. Все невербальные знаковые системы умножают этот смысл, помогают раскрыть полностью смысловую сторону информации.

предполагающий обратную связь; в его основе лежит психологический контакт;
познавательный компонент, основанный на процессе восприятия и понимания людьми друг друга;
интерактивный компонент, связанный с процессом воздействия людей друг на друга.

схема отношений к другим людям, которая может сводиться к четырем основным схемам.

психически устойчивому типу личности, поведение которой характеризуется открытостью, честностью, последовательностью.

людям с пониженным уровнем притязаний, нерешительным, постоянно сомневающимся в своих возможностях, проявляющим психическую неустойчивость в трудных ситуациях, затрудняющимся в установлении социальных контактов.

с завышенным уровнем притязаний. Высокомерие, эгоизм, твердость, переходящая в жестокость, присвоение себе права к исключительным поступкам - таковы отличительные черты характера людей данной ориентации.

от жизни одних неприятностей. Как и предыдущий, этот тип социальной ориентации порождает конфликты личности с социальной средой, но, в отличие от него, данный сценарий ведет не к самоутверждению, а к самодемобилизации, уходу от радостей жизни, а иногда и из самой жизни. Не надеясь на лучшее в реальной жизни, человек с такой жизненной концепцией уходит в мир грез, бесплодных мечтаний и нереальных надежд или в аддиктивные формы поведения..

поведенческими установками. Заранее планируя определенный результат общения, они своим поведением его и провоцируют. Человек обидчивый обычно ведет себя так, как будто его уже обидели, а человек агрессивный не пропустит ни одного повода, чтобы не "дать отпор". При этом каждая личность склонна признавать свои особенности нормой, а особенности других людей - отклонением от нормы. Между тем внешние стороны поведения нередко лишь маскируют подлинные мотивы и цели поведения.

в процессе общения, индивид определяет возможную стратегию его поведения и стремится к адекватному построению собственной поведенческой стратегии. При этом учитывается и то, как данная стратегия будет оцениваться партнером по общению, - возникает явление социальной рефлексии.

поведения партнеров, а еще чаще - из-за неправильной интерпретации мотивов. Возникают взаимные претензии и обиды, высказываются несправедливые оценки. Приписываемые характеристики (атрибуции) часто зависят от ранее сформированных предвзятых оценок.

другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого себя.
2. Стереотипизация — это классификация форм поведения и интерпретация их причин путем отнесения к уже известным или кажущимся известными явлениям, категориям, социальным стереотипам.
3. Рефлексия — это осмысление субъектом того, какими средствами, почему он произвел то или иное впечатление на партнера по общению.
4. Обратная связь — получение адресантом информации о том, какое воздействие он оказал на адресата и корректировка на этой основе дальнейшей стратегии общения.

сторона обеспечивается пространственно-временными средствами общения. К ним относятся: дистанция, пристройка, время, место и ситуация общения.

позиция, выражающая отношение одного партнера к другому. Можно выделить такие типы пристроек: «пристройка сверху» (назидательная, угрожающая и т.п. манера воздействия); «пристройка снизу» (подобострастная, подчиняющаяся манера) и «пристройка сбоку» (воздействие на равных, советы и рекомендации).
Время, место и ситуация — это условия общения, создающие напряженный или спокойный характер взаимодействия, комфорт или дискомфорт общения.

обусловленный необходимостью соблюдения этикета церемоний, процедур, что выражается в определенных правилах «игры», официальной одежде, профессиональной лексике и других элементов;
позиционно оформлено, иерархично, субординационно, что отражается в эффекте «над» и «под», т. е. в отношениях между начальником и подчиненным;
проявляется в определенных формах общения, стиле;
атрибутивно (проходит в специальных помещениях, пространственно оформлено), что создает оптимальную с точки зрения психологии обстановку.

самое дорогое в жизни. Быть умной и тактичной. Постараться не обидеть и не унизить их достоинство.
• Каждая встреча должна стать для родителей полезной и результативной. На каждой беседе - вооружить их новыми знаниями в области педагогики, психологии, процесса обучения.
• Только в содружестве с родителями можно добиться хороших результатов.

ждать!