Презентация, доклад программы по вокально-хоровому пению в общеобразовательной организации.

песню опирается почти вся музыка».
Д. Б. Кабалевский

«Именно музыка призвана побуждать лучшее, что есть в человеке».
Р. Щедрин

Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время вокально-хоровое пение – наиболее массовая форма активного приобщения к музыке. Петь может каждый ребенок, и пение для него естественный и доступный способ выражения художественных потребностей, чувств, настроений. Поэтому в руках умелого руководителя вокально-хоровое пение – действенное средство музыкально-эстетического воспитания.
В пении соединены такие многогранные средства воздействия на молодого человека, как слово и музыка. С их помощью можно воспитать эмоциональную отзывчивость на прекрасное в искусстве, жизни, природе.
Пение положительно влияет на общее состояние здоровья, а также развивает у детей внимание, наблюдательность, дисциплинировать, ускоряет рост клеток, отвечающих за интеллект человека, повышает умственную активность мозга.

Актуальность программы

фонографический метод развития голоса
элементы дыхательной гимнастики
собственный, ежегодно меняющийся репертуар
музыкальные постановки
совместные выступления со школьным хором преподавателей

Тип программы – модифицированная, разработана на основе типовых программ, М.И. Белоусенко «Постановка певческого голоса», Д Огороднова «Музыкально–певческое воспитание детей», Ю. С. Никифорова «Детский академический хор».
В программу заложены принципы музыкальной педагогики Карла Орфа. Их ценность заключается в том, что они являются одной из эффективных форм психологического переключения во время занятий, развивают музыкальную память, речевое интонирование и музыкальный слух.

художественно – эстетической
по форме организации – групповой
срок реализации- 2 года
возраст учащихся – 7-11 лет

реализации творческих способностей
выявление и развитие индивидуальных творческих способностей
формировать вокально-хоровые навыков
развивать уровень исполнительского мастерства
развивать умение перевоплощаться в сценический образ посредством музыкального исполнительства

Цели:
музыкально-эстетическое воспитание детей путем подъема и развития хоровой культуры

создание условий для формирования основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического развития личности.

и практические

конкретные формы занятий вокального кружка:
учебные занятия, беседы, игры, концерты

основные методы организации учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, практические, объяснительно – иллюстративные

Особенности организации образовательного процесса:

выполнение диагностических тестов, проведение музыкально - дидактических игр.
Срезовая диагностика: выполнение диагностических тестов, вокально-хоровые упражнения, работа с музыкально - дидактическими играми.
Итоговая диагностика: концертные выступления, участие в музыкальных спектаклях.

3. Формирование и развитие основных вокально-хоровых навыков

4. Музыкальная грамота

5. Разучивание репертуара:
Прослушивание
Обсуждение
Разучивание по фразам
Разучивание по куплетам
Соединение с фонограммой
Работа над выразительностью

8. Итоговые занятия

7. Сводный хор обучающихся и преподавателей

6. Экскурсии, посещение концертов

интонировать мелодию, выразительно исполнять различные по характеру вокальные произведения, постепенно переходить к исполнению более сложных вокальных произведений, к песням с более широким диапазоном.
Необходимо постепенно подвести ребят к хоровому многоголосию, к ансамблевому пению, то есть научить ребенка петь в ансамбле и сольно, раскрывать наиболее полно творческие возможности каждого индивидуума, открывать и растить таланты, подбирать для изучения репертуар соответственно возрасту ребенка и его вокальному опыту, принимать участие в концертах конкурсах и фестивалях.
В процессе обучения в вокальном кружке репертуар должен соответствовать развитию необходимых певческих качеств: голоса, интонации, пластики, ритмичности.
Важно воспитывать у учащегося артистичность, умение перевоплощаться в художественный образ произведения. Это должно проявляться в мимике лица, движениях рук и корпуса.
Критерием оценки считать качество звука, свободу при пении, не количество, а качество выученного материала, умение практически использовать полученные умения и навыки.

экран или интерактивная доска
Учебно-методические материалы:
Аудиозаписи, нотные сборники для занятий.
Видеоматериалы отчетных выступлений.
Методическая и специальная литература.
Разработки занятий, сценарии досуговых и воспитательных мероприятий
Интернет ресурсы:
Мультимедийная программа «Учимся понимать музыку» Мультимедийная программа «Соната»Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда
 Вокальная музыка. – Режим доступа: http://www.mirlo.ru/vokalnaja_muzika.php
Музыкальный энциклопедический словарь. – Режим доступа:http://www.musik-dik.ru
Музыкальный словарь. – Режим доступа: http://dik.akademic.nsf/dik_musik.