Презентация, доклад Профильное обучение в старших классах

№ 2783 от 18.07.2002)

профильное обучение является «средством дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющим за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования»

№ 2783 от 18.07.2002 )

!

СО № 2014 от 13.08.2003 , проект второй редакции – октябрь 2005 г.)

1.      Обучение в профильной старшей школе должно строиться с учетом запросов личности, общества и государства. Это означает, что профильное обучение должно обеспечивать минимальный (базовый) уровень освоения государственных стандартов общеобразовательной подготовки всеми учащимися, а также широкую возможность выбора учащимся содержания образования и уровня его освоения.

 Как следствия:
не подразумевается специального отбора учащихся при условии принципиальной способности продолжать обучение в старших классах.

быть «непрофильной» старшая школа не может (профиль обучения является ни чем иным, как индивидуальной образовательной траекторией учащегося, построенной на основе его выбора из предложенной образовательным учреждением номенклатуры при условии изучения обязательных предметов, как минимум, на базовом уровне.

СО № 2014 от 13.08.2003 , проект второй редакции – октябрь 2005 г.)

2.      Профильное обучение в старшей школе должно взять на себя «компенсаторную функцию коррекции содержания общего среднего образования в контексте большей готовности старшеклассников к социально-профессиональному самоопределению». Таким образом, в рамках профильного обучения учащийся должен иметь право изменить свой выбор.
3. Обучение в школе должно строиться на основе компетентностно-ориентированного подхода.
4. Школа как учреждение, осуществляющее общеобразовательную подготовку, должна обеспечивать качественный уровень именно общего образования.

 Как следствия:
- школа не должна подменять собой учреждения профессионального образования,
- общее образование на старшей ступени имеет для учащегося самостоятельную ценность и не может рассматриваться только как подготовительный этап к продолжению образования в вузе.
профильное обучение в старшей школе, при его социально-профессиональной ориентированности, не должно повторять структуру собственно профессиональных деятельностей и быть жестко связанным с существующим набором профессий или сегодняшними требованиями рынка труда.

содержания образования,
−        уровня сложности,
−        внеурочной деятельности…
Освоение общеобразовательного минимума (базового уровня).
III-IV уровень сформированности ключевых компетентностей.
Умение выбрать, т.е. умение:
−        анализировать мотивы выбора;
−        анализировать внешние условия;
−        рефлексировать результаты выбора.
 

ДЛЯ…)

География, Информатика, Технология, МХК, ОБЖ, Право, Черчение…

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ
УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ,
«РАСШИРЕННЫЙ» УРОВЕНЬ,
«ПРИКЛАДНОЙ УРОВЕНЬ» (ПРЕДМЕТ ДЛЯ…)

ПРОЕКТ
БИЗНЕС-ПЛАН

предметное содержание

пропедевтика спецкурсов

предпрофессиональная подготовка

социальные практики

ориентированные на индивидуальные интересы и потребности

Модули.
17-51 часов

модели учебного плана (на основе соотнесения запросов с ресурсом часов к финансированию).
Анализ ресурсов образовательного учреждения, обеспечивающих учебный план (кадровых, учебно-методических, материально-технических).
Формирование недостающих для реализации модели учебного плана ресурсов, повторный анализ.
Формирование учебного плана (ответственного предложения образовательного учреждения учащемуся).

уровней,
учащийся может выбрать обязательный предмет по выбору,
учащийся должен выбрать один модуль регионального компонента «Основы проектной деятельности»,
сумма часов предметов федерального и регионального компонента, выбранных учащимся должна составлять 32 часа,
учащийся может выбрать от 0 до 4 часов элективных курсов,
учащийся может выбрать еще 2 часа элективных курсов, если они предложены образовательным учреждением в статусе программы дополнительного образования.

курсы перед началом каждого полугодия,
учащийся должен выбрать новый модуль регионального компонента «Основы проектной деятельности» в начале 11 класса,
учащийся может изменить свой выбор обязательного предмета по выбору или уровня освоения его содержания, а также уровня освоения содержания обязательного предмета перед началом каждого полугодия,

их выбора.
Реализация выбора систематических и элективных курсов учащимися.
Фиксация выбора.
Корректировка состава групп.
Составление расписания.

предметы из обязательных предметных областей (на базовом или углубленном уровне), в том числе интегрированные учебные предметы «Естествознание», «Обществознание», «Россия в мире», «Экология», дополнительные учебные предметы, курсы по выбору обучающихся

которого один человек помогает другому использовать свои внутренние ресурсы для актуализации личностного потенциала и продвижения в решении той или иной задачи.

которого один человек помогает другому использовать свои внутренние ресурсы для актуализации личностного потенциала и продвижения в решении той или иной задачи.

оценку своих решений, действий, идей)
Педагогическая (тьюторская) консультация (достигнуты образовательные результаты на уровне общеучебных умений и \ или ключевых компетентностей, консультируемый принял решение)

превращаться в исследование
Принцип интенсивного погружения

ставить вопросы

Формулировка решения.

СО № 304 от 11.02.2004 )

Целью предпрофильной подготовки является создание образовательного пространства для осуществления предварительного самоопределения.

выбору и реализации образовательной траектории),
-         проектировать свою образовательную деятельность и ее результаты,
-         анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений.
Ученик ориентируется (т.е. имеет информацию и пользуется ею):
-     в образовательных возможностях по завершении основного общего образования,
-         в ситуации на рынке труда в территории.

Основные принципы реализации предпрофильной подготовки на территории Самарской области (Письмо МО СО № 304 от 11.02.2004 )