- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад Проектная деятельность в основной школе
Содержание
- 1. Презентация Проектная деятельность в основной школе
- 2. Ученик – это не сосуд, который нужно
- 3. ПРОЕКТ (от лат. projectus, букв. — брошенный
- 4. Главная идея организации проектной деятельности учащихся:развитие: 1.познавательных
- 5. Задачи : 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
- 6. Под проектом понимается
- 7. Классификация проектов
- 8. Этапы работы над проектом
- 9. Требования к проекту. Наличие социально значимой задачи
- 10. Подготовительная
- 11. Работа над проектомУЧИТЕЛЬУЧЕНИК - субъектпознавательной деятельностиКонсультируетНаблюдаетМотивируетВыбирает (принимает решения)Выстраивает систему взаимоотношений с участниками проектаОценивает
- 12. Слайд 12
Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который нужно зажечь.Расскажи – и я
Слайд 2Ученик – это не сосуд, который нужно наполнить,
а факел, который нужно зажечь.
Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
Китайская пословица.
Слайд 3ПРОЕКТ (от лат. projectus, букв. — брошенный вперед)
Проект – это специально
организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственными за свой выбор и результат труда, создание творческого продукта.
Слайд 4Главная идея организации проектной деятельности учащихся:
развитие:
1.познавательных интересов обучающихся,
2.умений
самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве
Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
1.умение вести диалог,
2. координировать свои действия.
Основной тезис:
«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить»
Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве:
1.умение вести диалог,
2. координировать свои действия.
Основной тезис:
«Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить»
Слайд 5Задачи : 1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения. 2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве: —
умение вести диалог, координировать свои действия с
действиями партнеров;
— формирование социально адекватных способов поведения.
3. Формирование способности к организации деятельности
и управлению ею:
— воспитание целеустремленности и настойчивости;
— формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования рабочего времени;
— формирование умения самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;
— формирование умения самостоятельно и совместно принимать решения.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией (сбор,
систематизация, хранение, использование).
Цель работы над проектом :
Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся.
Слайд 6
Под проектом понимается комплекс взаимосвязанных
действий, предпринимаемых для
достижения определенной цели в течение заданного периода в рамках имеющихся возможностей.
Слайд 7
Классификация проектов
По целям
и задачам:
- исследовательский
- информационный
- практико-ориентированный
- творческий
По формам организации:
- индивидуальные
- групповые
По продолжительности:
- краткосрочный
- среднесрочный
- долгосрочный
- исследовательский
- информационный
- практико-ориентированный
- творческий
По формам организации:
- индивидуальные
- групповые
По продолжительности:
- краткосрочный
- среднесрочный
- долгосрочный
Слайд 9Требования к проекту.
Наличие социально значимой задачи (проблемы) – исследовательской, информационной,
практической.
Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы.
Каждый проект требует исследовательской работы учащихся. Поиск информации .
Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт.
Проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.
Выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы.
Каждый проект требует исследовательской работы учащихся. Поиск информации .
Результатом работы над проектом (выходом проекта) является продукт.
Проект требует на завершающем этапе презентации своего продукта.
Слайд 10 Подготовительная работа:
1. Знакомство класса с темой.
2. Выбор подтем (областей знания).
3. Сбор информации.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.
Слайд 11Работа над проектом
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИК - субъект
познавательной
деятельности
Консультирует
Наблюдает
Мотивирует
Выбирает
(принимает решения)
Выстраивает систему
взаимоотношений
с
участниками проекта
Оценивает
Слайд 12
Источники и литература:
1. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000
2. Журнал «Математика в школе»- 2006.- №6
3. Журнал «Математика в школе»- 2008.- №4
4. Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Народное образование. - 2000. - № 7
5. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование. - 1999. - № 10
1. Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000
2. Журнал «Математика в школе»- 2006.- №6
3. Журнал «Математика в школе»- 2008.- №4
4. Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Народное образование. - 2000. - № 7
5. Обухов А.С. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование. - 1999. - № 10
