Презентация, доклад проекта Приобщение ребенка-дошкольника к миру художественной литературы

дошкольника к миру художественной литературы»

Проект подготовил:
Старший воспитатель
Гусева Александра Александровна Заведующий МБДОУ д/с № 37
Астахова Галина Николаевна

г. Красногорск, 2015 г.

формирования Человека в человеке.
Взрослые должны удерживать позиции книги в духовном мире детей.
Забота о детском чтении – это забота о будущем России
и поэтому надо осознать проблему чтения, как общегосударственную
проблему развития культуры, науки, благосостояния нации.

падает интерес к книге. Уже в дошкольном возрасте ее место занимает телевидение, компьютерные игры, другие технические средства, которые во многих случаях не могут заменить книгу. Падение интереса к чтению является фактором сегодняшней жизни.

можно раньше – за долго до того, как он пойдет в школу и сам научится читать. « Только книга может обогатить мир ребенка, сделать его интересным, полным необычайных открытий и наслаждений новым знанием. Ребенок должен любить книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею».

потребность ежедневного общения с художественной литературой;

Учить детей уважать книгу, бережно относиться к ней;

Воспитывать внимательного вдумчивого слушателя;

Обратить внимание родителей к проблеме
"нечитающей нации".

• Анкетирование родителей. Тема: «Семейное чтение», «Книга в семье».

Этапы работы:

I этап - Диагностический

детей к книге, процессу чтения, общению с литературой

Задачи:
Изучить теоретические основы детской литературы и методики приобщения детей к книге.
Определить систему работы с детьми, родителями

деятельного подхода к литературному образованию дошкольников в процессе продуктивной читательской деятельности.

Задача:
Подобрать интересные формы приобщения детей к книге

мы определили систему работы с детьми и родителями, разработали перспективный план и продолжаем его реализовывать.

– 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД.

2015 году конкурс книжных уголков)

детскую библиотеку, и к памятным датам великих писателей сотрудники библиотеки проводят мероприятия для дошкольников на базе нашего детского сада и в библиотеке.

эти сказки…», где наши дошколята показывают разные сказки, на которые мы приглашаем родителей, бабушек, дедушек, братишек и сетрёнок, а также гостей из других детских садов. За последние несколько лет на сцене нашего детского сада ребята драматизировали множество сказок, такие как:

С. Я. Маршак «Кошкин дом»
Д. Н. Мамин – Сибиряк «Ворона и канарейка»
«Теремок в осеннем лесу»

с Зайкой и Барбосом»
«Колосок»
«Кто сказал «Мяу»
«Репка»
«Колобок»
«Рукавичка»
«Волк и семеро козлят»
«Последнее яблоко»
«Зимовье зверей» и многое другое

проектов были выбраны в соответствии с возрастными особенностями группы и посвящены книгам-юбилярам. (см. приложение 1)
С. Я. Маршак «Вот какой рассеянный», 85 лет книге
Е. Благинина «Посидим в тишине», 75 лет
В. В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», 90 лет книге
Сказки Г. Х Андерсена , 210 лет
Б. Житков «Рассказы о животных», 80 лет
А. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»,
185 лет

группа

актуальных задач является показ красоты русского языка через устное народное творчество, выраженное в песнях, потешках, прибаутках, пестушках, припевках, закличках; формирование у детей интереса к детскому фольклору, обогащение словарного запаса детей.

рассматривая осенний листок совсем нетрудно вспомнить стихи об осени……или умывая малыша, вспомнить детские потешки…….

Воспитатели совместно с детьми подготовили интересные газеты о любимом авторе…..

на зорьке в туманах
Мир озарив чудесами
Сказки летят над лесами

воспитателей МБДОУ и МСКОУ Красногорского муниципального района на тему «Приобщение ребенка – дошкольника к миру художественной литературы», на котором мы поделились своим опытом.
Наши воспитанники читали стихи
Педагоги проводили мастер –класс по созданию «Книжки – малышки»
Педагоги проводили открытые занятия
Музыкальные руководители совместно с воспитателями и детьми подготовили сказочное представление

«Хорошая книга –  Мой спутник, мой друг.
С тобой интересней
Бывает досуг!»

для гостей семинара
«Книжка –малышка»

Презентация проекта «Сказки народов России»

Космонавтики, ко Дню защитника Отечества, ко Дню Победы.

также занимали призовые места в районных и международных конкурсах:
Районный конкурс стихотворений по профессиям «Кем быть?»
1 место в Международном конкурсе «Педагог по призванию» в номинации «Актерское мастерство» со сказкой «Дюймовочка»
3 место в Международном конкурсе «Педагог по призванию» в номинации «Педагогические проекты» с проектом «Мир сказок Андерсена»
1 место в Международном конкурсе «Педагог по призванию» в номинации стенгазета «Творчество Е. А. Благининой»
1 место в Международном конкурсе «Педагог по призванию» в номинации «Литературное творчество»
1 место в Международном конкурсе «Педагог по призванию» в номинации «Народные традиции и промыслы» с проектом «Сказки народов России»
(копии дипломов см. в папке приложение 3)

Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложное и великое – это книга.
Художественная литература служит действенным средством всестороннего развития дошкольника, оказывает огромное влияние на формирование грамотной речи, обогащает лексику. Хорошая книга глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие на формирование личности. Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь — в годы отрочества душа подростка будет пустой.

и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Умение понимать литературное произведение (не только содержание, но и элементы художественной выразительности) не приходит само собой: его надо развивать с раннего возраста. В связи с этим очень важно учить детей слушать и воспринимать художественное произведение.
С. Я. Маршак считал основной задачей взрослых открыть в ребёнке «талант читателя».

педагоги детских садов. Библиотека и школа — последующий этап формирования читателя. Воспитатель должен быть компетентен в вопросах детского чтения. Ведь он не только решает задачу приобщения дошкольников к книге, формирования интереса к процессу чтения, но и выступает как пропагандист книги, как консультант по вопросам семейного чтения, как психолог, наблюдающий за восприятием и воздействием художественного слова на ребёнка.

принципу "педагог - ребенок - родитель"
способствует достижению положительных результатов
в литературном образовании дошкольников