Презентация, доклад практических достижений Е.Ф. Крюковой

учитель технологии
Стаж педагогической работы: 23 года
Образование: высшее, АГПИ им. А.П. Гайдара
Награждена почетной грамотой отдела по вопросам образования Администрации Ардатовского муниципального района

Профессиональное кредо
Учитель – это не только профессия, это, прежде всего – тяга к познанию, состояние души. И сложность моего учительского труда заключается в том, чтобы развить в каждом своём ученике тягу к познанию, интерес к творчеству, поэтому сама всегда нахожусь в поиске нового.

развивающего обучения философов, психологов и педагогов (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б.Эльконин, И.П. Волков и др.)

Методические условия

Личностно-ориентированный подход в обучении
Изучение системно – деятельностного подхода как основа ФГОС

Организационно-педагогические условия

Самообразование;
Педсоветы, РМО учителей технологии;
Родительские собрания, мастер-классы;
Аттестация;
Публикации в сетевых сообществах

Технические условия

Персональные компьютеры,
Программное обеспечение
Оборудование для мультимедийных презентаций.

российского общества требует формирования ярко индивидуальной, независимой личности, способной ориентироваться в быстро изменяющемся социуме.
Постепенный переход в нашей стране к личностно-ориентированному образованию, осуществляемый в соответствии с «Основными положениями Концепции модернизации российского образования», реализуется в условиях развития «навыков самостоятельной работы и творчества», предполагает осознанную ориентацию учителя на личность обучающегося, что является условием его развития.
Актуальность моей темы определяется социальным заказом на творческую, самостоятельную личность.

Противоречие:
между новым заказом (формирование личности ученика, способной к самоопределению и самореализации, к самостоятельному принятию решений и доведению их до исполнения, к рефлексивному анализу собственной деятельности) и приоритетной целью традиционной школы (передать количество всей суммы знаний, которое выработало человечество)

В.В. Давыдов, Л.С. Выготский)


Личностно-ориентированный подход (А.М. Нечаева)


Концепция проблемного обучения (М.И. Махмутова)

Технология развивающего обучения (И.П Волков, И.П. Иванов)

использования современных технологий через предмет технология и внеурочную деятельность

ЗАДАЧИ
-формировать у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания;
-развивать познавательную, исследовательскую и творческую деятельность;
-находить нестандартные решения любых возникающих проблем;
-воспитывать интерес к участию в творческой деятельности.

через
-внедрение различных методов и средств обучения, 
-сотрудничество педагога и учеников на основе взаимного уважения и доверия,
-обеспечение успешного учения без принуждения,
-развитие и саморазвитие каждого ученика на основе его индивидуальных способностей через
включение его в творческую деятельность.

методов развития творческих способностей учащихся

Использование современных технологий в обучении и воспитании учащихся

Формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания

Развитие познавательной, исследовательской и творческой деятельности

эмпатии (вживания)
-Метод эвристического наблюдения
-Метод исследования
-Метод образного видения
Креативные
-Метод придумывания
-Метод «Если бы…»
-Метод гиперболизации (увеличение или уменьшение объекта познания)
Метод агглютинации (соединить несоединимые)

-Метод мозговой атаки
-Метод обратной мозговой атаки
-Метод синектики
-Морфологический метод
-Метод гирлянд и случайностей
-Метод фокальных объектов
-Метод контрольных вопросов
-Метод ассоциаций

технологии

Электронные образовательные ресурсы

развитие познавательной, исследовательской и творческой деятельности

внеурочную деятельность
Предметные недели
Социальные акции
Конкурсы, интернет-конкурсы
РМО
Конференции
Олимпиады
Совещания
Семинары
Родительские собрания
Выставки, проекты

Ценность развития творческих способностей состоит в том, что он реализуется в практической деятельности. Применение проектной технологии, технологии проблемного обучения, ИКТ-технологии, ЭОР на уроках и внеурочной деятельности позволяет сформировать высокий познавательный интерес, познавательную активность, влекущую за собой высокую познавательную деятельность, что в итоге повышает мотивацию учащихся к более качественному усвоению предмета, а в дальнейшем и к выбору профессии.

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

на конференциях, семинарах,
родительских собраниях, совещаниях,
участие учащихся в интернет - проектах.
участие учащихся в конкурсах, выставках

2010 г.
2. Игнатьева Г.А., М.Н. Крайникова,А.С. Мольков, О.В. Тулупова, О.Е.Фефелова. Проектирование и сценирование инновационных форм учебных занятий в условиях введения ФГОС общего образования.», Н.Новгород, «Поволжье», 2013 г.
3. Корчажкина О.М. Научно-методический сборник «Профессиональная деятельность учителя в условиях информатизации образования». Автор Издательство «Глосса-Пресс», 2010 г.
4. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования – М., 2000
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.
Интернет ресурсы
http://bibliofond.ru/view.aspx?id=466167
zankov.ru/