Презентация, доклад по воспитательной работе Система воспитательной работы

он учится быть агрессивным.
Если ребенок растет в упреках, он учится жить c чувством вины.
Если ребенок растет в терпимости, он учится понимать.
Если ребенка хвалят, он учится быть благородным.
Если ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.
Если ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.
Если ребенка поддерживают, он учится ценить себя.
Если ребенка высмеивают, он учится быть замкнутым.
Если ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в мире.

Покинут счастьем будет тот,
Кого ребенком плохо воспитали.
Побег зеленый выпрямить легко,
Сухую ветвь один огонь исправит.

реализации творческого потенциала каждого учащегося.

Задачи:
воспитание здорового образа жизни и высокого уровня физической культуры;
формирование ценностного отношения к знаниям;
воспитание чувства долга и ответственности перед своим Отечеством, формирование отношения к природе как общему дому;
развитие произвольности психических процессов;
развитие творчества;
формирование культуры взаимоотношений, качеств, составляющих культуру поведения.

уровень:
учить ребят вести обсуждение вопросов о роли норм и правил в жизни человека и общества:

развивать умение работать в группе, в команде, коллективно решать творческие задачи:

Индивидуальный уровень:
активизировать участие каждого в КТД, в выполнении поручений;

развивать у каждого культуру общения;

приучать каждого к порядку, организованности, жизни по правилам.

правонарушений»
«Взаимодействие»
«Содружество»

Лепесток Тётушки Совы (почта)

Лепесток Доктора Айболита (всем и каждому поможем)

Лепесток Знайки (внеурочная деятельность

Лепесток Феи (творчество)

Лепесток Богатырей (спортивно-патриотическое воспитание)

2 «Б»

взаимодействия

Принцип вариативности

Принцип творческой активности

Принцип рефлексивности

Принципы реализации программы.

– это
реально!»

Программа реализуется в 4 этапа:

«Познай себя – это интересно!»

Особенность этапа:
дети, участвуя в творческой деятельности и жизни класса, следуют примеру взрослого.

Особенность этапа:
дети, участвуя
в творческой деятельности, следуют примеру взрослого, выдвигают собственные идеи.

Особенность этапа:
дети активно участвуют в творческой деятельности.

Итогом данного этапа является то, что дети могут сами научить других тому, что они знают и умеют.

организацию экскурсий и интегрированных образовательных путешествий; - походы; - праздники, викторины, конкурсы; - кружки и секции.

ситуации

Коллективные и индивидуальные поручения

Общешкольное и классное самоуправление

Управление системой

конкурсах чтецов.
Развитие логического мышления, памяти.

Работа с одаренными учащимися

Выполнение заданий, развивающих творческие способности учащихся.
Консультации родителей по подготовке дополнительных заданий.
Вовлечение детей в общественную работу коллектива.
Исследование интересов детей и предоставление заданий в соответствии с их интересами.

воспитанию детей.
Организация досугового времени, путем вовлечения учащихся в кружки, секции.
Консультации детей и родителей с психологом и социальным работником.
Контроль за выполнением поручений.
Повышение интереса к учению, путем предоставления им посильных дополнительных заданий.

потенциал личности: восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим»; потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе, общественных местах, правила уличного движения.
Познавательный потенциал: наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию.
Коммуникативный потенциал: овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками, умение говорить и слушать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе, сформированность первичных навыков саморегуляции.
Эстетический потенциал: эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.
Физический потенциал: соблюдение режима дня и правил личной гигиены, стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным.

у нас простой:
Друг за друга мы горой!

Наша эмблема символизирует единство всех детей, педагогов, родителей нашего класса.
Основа эмблемы – круг – символ гармонии, красоты, доброты и дружбы. Желтый цвет несет в себе тепло солнечных лучей и наших сердец.
А каждый лепесток символизирует направления наших дел.

Наш девиз: