Презентация, доклад по внеурочной деятельности

внеурочной деятельности обучающихся

Анцупова Н.А. зам.директора по УВР МКОУ СОШ № 6

внимание и значение уделяется воспитательной деятельности школьников во внеурочное время.

На современном этапе внеурочная работа - прекрасное расширение инфраструктуры школы. Чем шире представлены различные направления внеурочной деятельности в школе, тем лучше и интересно будет ребенку и его родителям

достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др.

перехода к непрерывной системе образования;

фактор регулирования взаимоотношений субъектов системы образования (учащихся, их семей, преподавателей и руководителей образовательного учреждения)

сформированности мотивации к учению и познанию, социальные компетентности, личностные качества;
• метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
• предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению

ФГОС становится возможным при обеспечении единства урочной и внеурочной деятельности

Сетевое взаимодействие общего и дополнительного образования, сетевая организация совместной деятельности сегодня рассматривается как наиболее актуальная и эффективная форма достижения целей в любой сфере, в том числе образовательной.

ответственности:
а) перед самим собой за собственный успех и результат достижения самостоятельно поставленной цели;
б) перед вышестоящей инстанцией за достижение результата, заданного целью, поставленной извне.
Множественность лидеров .
Лидер в сетевом сообществе – это любой человек или организация, являющаяся носителем ресурса.
Объединяющая цель .
Основана на конкурентном сотрудничестве, заинтересованности участников в использовании совместных ресурсов сети.
Добровольность связей.
Подразумевается, что участники сети, имеют право выбора партнеров по совместной деятельности, ответственность за свою ресурсную позицию, самостоятельность в определении структуры своего взаимодействия в рамках сети.
Множественность уровней взаимодействия .
Совместная работа в рамках сети осуществляется не по административным каналам, а напрямую между людьми, которые могут вместе решать необходимые вопросы.

образовательных учреждений и других субъектов.

2. Совместная образовательная программа, в том числе программа внеурочной деятельности, где каждый из участников вносит определенный вклад в ее реализацию, в том числе в виде ресурсов.

3. Сетевое взаимодействие для обучающегося: разработка его индивидуального образовательного маршрута доступна ко всем элементам образовательной сети для решения своих образовательных целей.

школа

Олимпиады: муниципальные, региональные, интернет-олимпиады.

Интернет-сообщества
Регистрация на сайтах,
Создание сайта

Организация сетевого взаимодействия школы и учреждений доп.образования

«Модель проекта»

Проект

математика

информатика

технология

история

Дополнительное образование

Кружок «Робототехники»

физика

сетевом взаимодействии в рамках духовно-нравственного воспитания, то у нас имеется положительный опыт взаимодействия с Острогожским благочинием и Россошанско-Острогожской Епархией.
На занятиях в рамках внеурочной деятельности Л. М. Попова рассказывает о православных традициях, культуре, о духовном становлении личности на примерах из истории Русской Православной Церкви, ребята с большим интересом относятся к таким беседам. Частым гостем в нашей школе бывает настоятель Михайло – Архангельского храма о. Владимир, а также насельник Соловецкого Спасо-Преображенского монастыря иеродиакон о. Мисаил. На таких встречах ребята очень живо участвуют в обсуждении реалий современной жизни с точки зрения православной культуры, задают священнослужителю много вопросов. Ребята вместе с Поповой Л.М. периодически посещают храм, если возникают вопросы к батюшке, участвуют в Богослужении; о своём приобщении к духовной жизни пишут заметки для сайта Острогожского благочиния и Россошанской Епархии, где вы можете найти их заметки и прочитать подробнее.

воспитании является деятельностный подход. Так, по уже давно сложившейся традиции, ребята принимают участие в акциях «Белый цветок» и «Рождественское чудо». В районном конкурсе «В начале было слово…» в предыдущие годы наши учащиеся заняли 2-е и 3-е места.
Исследовательский проект наших учеников: Щербининой Т. и Минаковой Н. - «Таких рождает наша вера» занял 2-е место сначала в районном этапе, а затем и в Епархиальном. Участники проекта были приглашены в Россошь в Епархиальное управление для поздравления от епископа Андрея и беседы с Владыкой.
Попова Л. М. принимала участие в организации выпуска епархиального сборника, посвященного Новомученикам и исповедникам Земли русской.

наше мероприятие заняло I место. Попова Л. М. была приглашена в ВИРО для проведения мастер-класса для преподавателей области.
На зимних каникулах желающие ребята приняли участие в акции «Радость Рождества»: изготовили Рождественские открытки, приготовили сладкие подарки и в праздник Рождества Христова навестили пожилых людей микрорайона. Поздравляли по-православному, с пением Тропаря праздника, чем очень порадовали и растрогали своих подшефных.
В настоящее время учащиеся школы принимают участие в Епархиальном конкурсе проектов «Педагогическое наследие К. Д. Ушинского в современной практике духовно-нравственного воспитания», чем опять будут защищать честь нашей школы и нашего города.