- Пример задания для учащихся II группы педдифференциации
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по трудовому обучению с представлением дифференцированных заданий по реализации проектной деятелности
Содержание
- 1. Презентация по трудовому обучению с представлением дифференцированных заданий по реализации проектной деятелности
- 2. 2. Специфика восприятия и освоения учебного
- 3. Дифференцированные задания- Пример задания для учащихся III
- 4. Работа с сигнальными карточками на
- 5. Утверждения, выносимые на обсуждение Штукатурные работы
- 6. Задачи Образовательные:Формировать знания об особенностях ремонтных работ
2. Специфика восприятия и освоения учебного материала учащимися с ОВЗ в соответствии с возрастными особенностями. Пинский внимание восприятие память мышление. ЗамедленностьпереключенияТрудности распределенияНизкая концетрация,объёмВысокая отвлекаемостьНизкий объёмЗамедленностьИскажённостьПоверхностностьФрагментарностьНепродолжитель-ность запоминанияИскажённость воспроизведенияМеханичностьЗатруднения анализаЗатруднения синтезаПоверхностность
Слайд 1Дифференцированные задания
- Пример задания для учащихся I группы педдифференциации
Этап повторения
и проверки ранее изученного материала, знаний
Слайд 2
2. Специфика восприятия и освоения учебного материала учащимися с ОВЗ в
соответствии с возрастными особенностями. Пинский
внимание восприятие память мышление.
Замедленностьпереключения
Трудности распределения
Низкая концетрация,
объём
Высокая отвлекаемость
Низкий объём
Замедленность
Искажённость
Поверхностность
Фрагментарность
Непродолжитель-ность запоминания
Искажённость воспроизведения
Механичность
Затруднения анализа
Затруднения синтеза
Поверхностность сравнений
Преобладание игровой деятельности
Слайд 3Дифференцированные задания
- Пример задания для учащихся III группы педдифференциации
- Пример
задания для учащихся III группы педдифференциации
Этап повторения и проверки ранее изученного материала, знаний
- Пример задания для учащихся III группы педдифференциации
- Пример задания для учащихся III группы педдифференциации
Слайд 4 Работа с сигнальными карточками
на этапе рефлексии, проверке знаний, закреплении
да
нет
я
не
уверен
уверен
У каждого обучающегося есть набор карточек и
при высказывании какого-либо утверждения учителем
дети поднимают соответствующую карточку
Слайд 5Утверждения, выносимые на обсуждение
Штукатурные работы относятся к отделочным работам
Цемент, известь, глина
в штукатурных работах являются наполнителями
Обрызг, грунт, накрывка – это штукатурные слои
Основное назначение штукатурки – выравнивание
В техническом помещении выполняют простые виды отделки
Грунтование обязательная операция подготовки поверхностей к ремонту
Обрызг, грунт, накрывка – это штукатурные слои
Основное назначение штукатурки – выравнивание
В техническом помещении выполняют простые виды отделки
Грунтование обязательная операция подготовки поверхностей к ремонту
Слайд 6Задачи
Образовательные:
Формировать знания об особенностях ремонтных работ и практические умения определять этапы
ремонтных работ с последующем их выполнением в определённой технологической последовательности.
Коррекционно – развивающие:
Развивать пространственное мышление, умение классифицировать объекты, выявлять причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в письменной и устной форме, развивать познавательный интерес и критическое мышление учащихся.
Воспитательные:
Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, воспитывать чувство товарищества, аккуратность и ответственность за результат своего труда. Воспитывать культуру поведения в мастерской.
Коррекционно – развивающие:
Развивать пространственное мышление, умение классифицировать объекты, выявлять причинно-следственные связи, оформлять результаты мыслительных операций в письменной и устной форме, развивать познавательный интерес и критическое мышление учащихся.
Воспитательные:
Развивать коммуникативные навыки при работе в группах, воспитывать чувство товарищества, аккуратность и ответственность за результат своего труда. Воспитывать культуру поведения в мастерской.
