- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме:Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС
Содержание
- 1. Презентация по теме:Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС
- 2. Главным направлением в работе каждого учителя и
- 3. Понятие и сущность
- 4. 5Личностные – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация Регулятивные
- 5. Современный урок –урок действенный, имеющий непосредственное отношение
- 6. ДИДАКТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА УРОКА1. Организационный момент:-тема;-цель;-образовательные, развивающие, воспитательные
- 7. Технологические ресурсыИКТРазвивающееобучениеПроектная деятельность КСО –Коллективная система обучения Модульное обучениеИнтерактивная доскаЗдоровьесберегающие технологии7
- 8. учительученик- Продумывает цели урока как результат ученика;-
- 9. Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС
- 10. Слайд 10
- 11. Характеристика современного урокаУРОКСоздание условий для формирования
- 12. Ребенок на современном уроке Цель- готовность к
- 13. Типы уроков 1. Урок изучения нового.лекция, экскурсия,
- 14. Методы и формы современного урока:• метод проектов;• информационно-коммуникационные технологии;• здоровьесберегающие технологии (интеграция);• портфолио.14
- 15. 16
- 16. Структура технологическойкарты урока1. Название темы с указанием
- 17. 19
- 18. «Современный урок – удивление,
Главным направлением в работе каждого учителя и педагогическихколлективов на ближайшие годы становится осмысление, освоение и внедрение в практику работысистемно-деятельностного подхода.3
Слайд 2Главным направлением в работе каждого учителя и педагогических
коллективов на ближайшие годы
становится осмысление, освоение и внедрение в практику работы
системно-деятельностного подхода.
системно-деятельностного подхода.
3
Слайд 3 Понятие и сущность УУД
В широком значении термин
«универсальные учебные
действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового социального
опыта.
В более узком (собственно психологическом) значении
этот термин можно определить как совокупность способов
действия учащегося (а также связанных с ними навыков
учебной работы), обеспечивающих самостоятельное
усвоение новых знаний, формирование умений, включая
организацию этого процесса.
Виды УУД:
1. Личностные
2. Регулятивные
3. Коммуникативные
4. Познавательные
действия» означает умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения нового социального
опыта.
В более узком (собственно психологическом) значении
этот термин можно определить как совокупность способов
действия учащегося (а также связанных с ними навыков
учебной работы), обеспечивающих самостоятельное
усвоение новых знаний, формирование умений, включая
организацию этого процесса.
Виды УУД:
1. Личностные
2. Регулятивные
3. Коммуникативные
4. Познавательные
4
Слайд 45
Личностные – самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация
Регулятивные – целеполагание, планирование, прогнозирование,
контроль, коррекция, оценка, саморегуляция
Коммуникативные – планирование сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением
партнёра, умение выражать свои мысли
Познавательные - общеучебные, логические, постановка и решение проблемы
Слайд 5Современный урок –урок
действенный, имеющий
непосредственное отношение
к интересам, личности ребенка,
его родителей, общества, государства.
6
Современный урок – урок актуальный для настоящего времени
Слайд 6ДИДАКТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. Организационный момент:
-тема;
-цель;
-образовательные, развивающие, воспитательные задачи;
- мотивация их принятия;
-планируемые
результаты: знания, умения, навыки;
личностно формирующая направленность урока.
2. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика
на основном этапе урока:
- постановка учебной задачи,
- актуализация знаний
3. Сообщение нового материала
4. Решение учебной задачи
5. Усвоение новых знаний
6. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного
материала
7. Закрепление изученного материала
8. Обобщение и систематизация знаний
9. Подведение итогов:
-диагностика результатов урока,
-рефлексия достижения цели
10. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению
личностно формирующая направленность урока.
2. Подготовка к активной учебной деятельности каждого ученика
на основном этапе урока:
- постановка учебной задачи,
- актуализация знаний
3. Сообщение нового материала
4. Решение учебной задачи
5. Усвоение новых знаний
6. Первичная проверка понимания учащимися нового учебного
материала
7. Закрепление изученного материала
8. Обобщение и систематизация знаний
9. Подведение итогов:
-диагностика результатов урока,
-рефлексия достижения цели
10. Домашнее задание и инструктаж по его выполнению
7
Слайд 7Технологические ресурсы
ИКТ
Развивающее
обучение
Проектная
деятельность
КСО –
Коллективная
система обучения
Модульное
обучение
Интерактивная
доска
Здоровьесберегающие
технологии
7
Слайд 8учитель
ученик
- Продумывает цели урока как результат ученика;
- Организует работу по мотивации
обучающихся;
ПРИЗНАКИ СОВРЕМЕННОГО УРОКА
- Сам ставит цель как
собственную учебную задачу;
- Сам проектирует средства
достижения собственных целей;
- Сам оценивает результат и
корректирует действия
8
Слайд 11Характеристика
современного урока
УРОК
Создание условий для формирования компетенций ребенка
Использование образовательных технологий
Практический, деятельностный
подход
Самостоятельная работа ученика, а не учителя
Личностно-ориентированный, индивидуальный характер
Компоненты содержания: знания, умения, навыки, творческая деятельность, эмоционально- ценностный опыт
11
Слайд 12Ребенок на современном уроке
Цель- готовность к саморазвитию
Умение самостоятельно делать выбор, адекватный
своим способностям
Умение ставить перед собой цель, принимать решения
Умение самостоятельно находить выход в нестандартной ситуации
Умение проконтролировать себя, свои собственные действия
Умение адекватно оценить свои действия, выявить и скорректировать
Умение согласовывать свою позицию с другими людьми, общаться
12
Слайд 13Типы уроков
1. Урок изучения нового.
лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный и
трудовой практикум.
2. Урок закрепления знаний.
практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.
3. Урок комплексного применения знаний.
практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.
4. Урок обобщения и систематизации знаний
семинар, конференция, круглый стол и т.д.
5. Урок контроля, оценки, коррекции знаний.
контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д.
2. Урок закрепления знаний.
практикум, экскурсия, лабораторная работа, собеседование, консультация.
3. Урок комплексного применения знаний.
практикум, лабораторная работа, семинар и т.д.
4. Урок обобщения и систематизации знаний
семинар, конференция, круглый стол и т.д.
5. Урок контроля, оценки, коррекции знаний.
контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д.
13
Слайд 14Методы и формы современного урока:
• метод проектов;
• информационно-коммуникационные технологии;
• здоровьесберегающие технологии (интеграция);
• портфолио.
14
Слайд 16Структура технологической
карты урока
1. Название темы с указанием часов, отведенных на ее
изучение
2. Цель освоения учебного содержания
3. Планируемые результаты (личностные, предметные,
метапредметные, информационно-интеллектуальную
компетентность и универсальные учебные действия УУД)
4. Метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
5. Основные понятия темы
6. Технология изучения указанной темы ( на каждом этапе
работы определяется цель, прогнозируемый результат,
даются практические задания на отработку материала и
диагностические задания на проверку его понимания и
усвоения
7. Контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
2. Цель освоения учебного содержания
3. Планируемые результаты (личностные, предметные,
метапредметные, информационно-интеллектуальную
компетентность и универсальные учебные действия УУД)
4. Метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
5. Основные понятия темы
6. Технология изучения указанной темы ( на каждом этапе
работы определяется цель, прогнозируемый результат,
даются практические задания на отработку материала и
диагностические задания на проверку его понимания и
усвоения
7. Контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов
17
