Презентация, доклад по теме Траектория профессионального развития

«СОШ 2» г.Тарко-Сале

с вами усилий зависит будущее человеческой цивилизации.

обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обязаны применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования, формы, методы обучения и воспитания, систематически повышать свой профессиональный уровень» (П.1,5,7)

обеспечивающему педагогу разработку и реализацию личной программы развития профессиональной компетентности при осуществлении методического сопровождения его профессионального развития.

проявляющаяся во всем спектре компетентностей, которыми он владеет.
-Способность к рефлексии
-способность децентрации
-коммуникативность
Компетенция – конкретная стратегия успешной деятельности, обеспечивающая решение задач, преодоление препятствий и достижение целей.

результаты:
«профессионализм»
«квалификация»
«педагогическая культура»
«педагогическая образованность».

Ключевые, предметные и специальные компетенции обеспечивают профессионализм педагогического работника.

технологий, в том числе информационных, способность решать профессиональные задачи в условиях выбора и неопределенности, в контексте повышения уровня: профессиональной мотивации в учебной и внеурочной деятельности на основе развития самостоятельности.

компетентности педагога.

и разработка программы профессионального развития).
2. Технологический (реализация программы профессионального развития).
3. Аналитический этап предполагает соотнесение полученных результатов с ранее поставленными целями и задачами профессионального развития

Самообразование педагога.
2. Деятельность педагога в профессиональном сообществе.
3. Участие педагога в методической работе образовательной организации.

(индивидуальные особенности ученика);
методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения);
Информационное (компьютерные технологии, интернет-ресурсы);
Коммуникативное (взаимодействие между субъектами образовательного процесса);
Личные компетентности (имидж, искусство общения, лидерские качества, педагогический такт)

профессионального развития, которые соотносятся с планом образовательного учреждения и его основной образовательной программой; развитием обучающихся.
профессиональные умения, которые необходимо развить или сформировать;
средства (модели, механизмы, методы, техники, технологии) решения поставленных целей и задач.

создание личного имиджа педагога.

Задачи:
Проведение самоанализа и самооценки своей профессиональной деятельности.
Посещение уроков коллег и участие в обмене опытом.
Совершенствование своих знаний в области психологии и педагогики.
Развитие навыков публичных выступлений.
Разработка дидактических материалов, учебных программ, проектов, методических приемов.
Апробирование созданных материалов, осуществление проектов.
Внедрение новых технологий в образовательную деятельность.
Обобщение собственного педагогического опыта, публикации материалов.

года до пяти лет в зависимости от выявленных затруднений, конкретной ситуации в образовательном учреждении и локальных задач (например, подготовка к аттестации или подготовка к введению ФГОС, др.).

педагога;
2.Составление на основе полученных результатов индивидуального маршрута профессионального развития;
3. реализацию маршрута;
4. Рефлексивный анализ эффективности индивидуального образовательного маршрута

профессионального роста и
саморазвития педагога;
Как основание для материального и морального стимулирования педагога по результатам деятельности

принципом «делай по горячим следам!».

Не стремитесь сразу равномерно заполнить все пункты портфолио: выявите прежде всего то направление педагогической деятельности, в котором Вы преуспеваете в настоящее время.

Будьте достоверным при оценке своего труда, не забывайте, что именно это поможет Вам правильно поставить цели и определить направления профессиональной деятельности в дальнейшем.