Презентация, доклад по теме Современные образовательные технологии

учреждение «СОШ №10»

Глазов, 2015

и в котором мало кто знает
хоть что-нибудь о науке и технологии.
Карл Саган.

Развитие педагогической науки привело к тому, что в школе появилась новая образовательная цель: формировать у учащихся ключевые образовательные компетенции.

многом зависит от мастерства учителя и учета индивидуальных способностей обучающихся.

учащихся основной задачей, которой стало воспитание творческой личности средствами каждого учебного предмета. Чтобы учение не превратилось для ребят в скучное и однообразное занятие, нужно на каждом уроке вызывать у ребят приятное ощущение новизны познаваемого.

способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность.

такой образовательной среды, которая способствует самореализации учеников, повышению их образовательного уровня, формированию коммуникативных навыков, творческого мышления, познавательной активности.

интенсификации деятельности учащихся, т.к. принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных.

дифференциации
Личностно-ориентированные технологии.

творческой мыслительной работы учащихся.
Проблемное обучение выступает как одна из важнейших педагогических технологий, обеспечивающих возникновение мотивационного компонента учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках физики.

классе.
Перед учащимися находится три сосуда с жидкостью, в которых помещены три одинаковых тела,
например, яйца: в первом сосуде тело плавает на поверхности, во втором находится внутри жидкости, в третьем тело на дне.
Вопрос: Почему одно тело ведет себя по-разному? От каких факторов зависит поведение тела в жидкости?

стоило нам удержаться от падения, сколько смешных движений приходилось нам проделывать, чтобы устоять! Это заставляет признать, что обычная земля, по которой мы ходим, обладает драгоценным свойством, благодаря которому мы сохраняем равновесие без особых усилий. Та же мысль у нас возникает, когда мы едем на велосипеде по скользкой дороге».
О каком драгоценном свойстве земли идет речь?

и их уровневой дифференциации, что дает возможность учащимся усваивать не только стандарт образования, но и продвигаться на более высокий уровень, формируя познавательную, коммуникативную, личностную компетенции.

сферу для применения современных информационных технологий. Информационные технологии применяются мною при проведении уроков.

знаний

При закреплении

При выполнении домашней работы

Во внеклассной работе

готовых программных продуктов по своей дисциплине;
работа с электронными учебниками на уроке;
поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам;
поиск необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
работа на уроке с материалами Web-сайтов;
тесты, в готовых программах-оболочках;
применению компьютерные тренажеры для организации контроля знаний.

Point , входящей в состав пакета программ Microsoft Office . Слайды презентаций содержат иллюстративный материал для урока, фрагменты видеофильмов, анимации. При подготовке презентации заранее продумывается структура урока, последовательность слайдов предполагает определенный темп и логику изложения материала, т.е. создается сценарий проведения урока.

опыта,
а как его дополнение.

при организации текущего контроля знаний (презентации-опросы).

способностью «откликаться» на действия ученика и учителя, «вступать» с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. Совершенно уникальные возможности для диалога ребенка с наукой и культурой, интерактивное общение предоставляет Всемирная компьютерная сеть – INTERNET.

записи всем в классе хорошо видны, более чётки, ясны и образцовы.
Благодаря использованию информационных технологий на уроке я показываю фрагменты видеофильмов, редкие фотографии, графики, формулы, анимацию изучаемых процессов и явлений, работу технических устройств и экспериментальных установок, можно послушать музыку и речь, обратиться к интерактивным лекциям

можно определить в следующих направлениях: проведение локального тестирования и диагностики; поиск и обработка информации в рамках подготовки к ЕГЭ с использованием сети Интернет (например, обучающиеся решают интерактивные тесты на сайте ФИПИ, Решу ЕГЭ Гущин, яндекс ЕГЭ и т.д.)

информационный портал ЕГЭ (http://www.ege.edu.ru/),
ФИПИ (http://www.fipi.ru/),
«Открытый колледж. Физика» (http://college.ru/physics/),
«Физика Ru» (http://www.fizika.ru/),
Российский общеобразовательный портал (http://www.school.edu.ru/),
Астрофизический портал (http://www.afportal.ru/),
«Единая коллекция образовательных ресурсов «(http://school-collection.edu.ru/),
Классная физика (http://class-fizika.narod.ru/),
Решу ЕГЭ Гущин (http://phys.reshuege.ru/),
Учительский портал(www.uchportal.ru\) идругие.


 

уровню знаний учащихся, но и к умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему с точки зрения различных наук. Одной из форм моей работы с одаренными детьми является формирование у них исследовательской информационной и личностной компетенции.

деятельности. Обучение в сотрудничестве предполагает организацию групп учащихся, работающих совместно над решением какого-либо вопроса или изучением темы. Эта технология ориентирована на то, чтобы ребенок научился учиться.

коммуникативную, информационную, здоровьесберегающую.

обучения, позволяет наряду с традиционными методами, приемами и способами также использовать персональный компьютер ,моделирование физических процессов, анимации, которые способствуют созданию на занятиях наглядных образов на уровне сущности, межпредметной интеграции знаний, творческому развитию мышления, активизируя учебную деятельность обучающихся

и возможности информационно-коммуникационных технологий, важна система их внедрения  в обучение. Эту систему может и должен построить каждый учитель самостоятельно и тогда современный урок будет более эффективным и деятельным, повысит интерес учащихся к предмету и положительно отразится на качестве обучения.

урок» и «Портфолио», проводимых газетой «Первое сентября» и её приложениями.