Презентация, доклад по теме Система работы с одаренными учащимися

№ 8» Стрельцова Т.П.

социально-экономического потенциала общества. Это возможно в случае роста интеллектуального уровня людей, которые в дальнейшем станут носителями ведущих идей общественного прогресса. Образовательные учреждения предоставляют учащимся возможность широкого выбора спектра занятий, направленных на развитие школьника (экскурсии, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, школьные научные общества, исследования и пр.)
Из материалов ФГОС

одаренных учащихся.

Задачи:

- обеспечить возможность участия одаренных учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях различного уровня;
- способствовать развитию каждой личности.

возможностей для развития личности;
принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
 

малых группах, индивидуальные творческие задания и дискуссии); 
- занятия в профильных классах;
- элективные курсы;
- исследовательская работа;
- подготовка презентации по тематике исследовательской работы;
- участие в научно-практических конференциях (различного уровня);
- подготовка к олимпиадам (различного уровня);
-участие в интерактивных и дистанционных олимпиадах.

уроках истории и обществознания.
Этапы работы: 1. Изучение индивидуальных особенностей учащихся. 2.Выделение групп одарённых детей в каждом классном коллективе. 3.Подбор дифференцированных заданий. 4. Постоянный контроль за результатами работы учащихся, в соответствии с которыми изменяется характер дифференцированных заданий.

средство активизации познавательной деятельности, развития креативности и формирования личностных качеств.

звуковую, графическую и видеоинформацию, пользоваться самыми различными источниками информации.

3. Применение инновационных технологий в преподавании истории и обществознания.
- Информационно-коммуникационные технологии.

активный познавательный процесс.

Интенсификация обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

Цельный взгляд на историческое событие, единая цепочка «причина, событие, следствие», выделение узловых проблем и событий — вот главная суть опорных конспектов на уроках истории.

классах определяют проектирование индивидуальных образовательных программ как наиболее эффективный способ достижения обучающимися результатов.

5. Внеклассная работа.

Одним из показателей результативности работы учителя является успешность работы с одаренными детьми: их подготовка к выступлениям на олимпиадах, конкурсах, руководство исследовательской деятельностью.

творческой активности, повышает мотивацию работать в инновационном режиме, заметно влияет на качество образования и воспитания учащихся, что позволяет учителю работать в режиме развития.