Презентация, доклад по теме самообразования Сказка - как средство духовно нравственного воспитания

как и многие другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение. А ведь именно сказка играет важную роль в духовном обогащении дошкольников, способствует закладке этических и эстетических чувств. В то же время сказка - это среда для развития эмоционально-нравственного опыта ребенка, помогающая не только представлять последствия своих поступков, но и переживать их смысл для себя и окружающих.
Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и окружающим миром в целом.
Сказки не только расширяют представления ребенка, обогащают его знания о действительности, главное - они вводят его в особый, исключительный мир чувств, глубоких переживаний и эмоциональных открытий.

Актуальность темы:

и изучить воспитательные особенности русской народной сказки.
3. Формировать нравственные представления и воспитывать нравственные качества личности.
4. Формировать привычки советоваться со своей совестью в разных жизненных ситуациях.
5. Обеспечить социальную адаптацию детей путем введения их в культурную традицию народной сказки.

Цель исследования:

процессе установления позитивных межличностных отношений.
2. Развивать способность детей отличать добро и зло, хорошее от плохого в сказке и жизни, умение делать нравственный выбор.
3. Способствовать воспитанию послушанию родителям на основе любви и уважения к близким людям.
4. Содействовать развитию эстетического вкуса, умение видеть, ценить и беречь красоту.
5. Развивать умение думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, учить давать оценку поведению своему и других.
6. Создать необходимые условия для знакомства детей с русскими народными сказками.
7. Помочь родителям понять ценность сказки, ее особую роль в воспитании сегодняшнего и в особенности завтрашнего человека.

Задачи:

О. В Бережнова.
2. Ильин И.: «Духовный мир сказки».
3. Зинкевич – Евстигнеева: «Практикум по сказкотерапии».
4. Э. И Иванова: «Расскажи мне сказку». Литературные сказки для детей. Просвещение 2001г.
5. Ланчеева – Репьева: «Иное царство русских сказок».

1 ЭТАП информационно-аналитический (вводно-ознакомительный) Изучение научной и учебно-методической литературы: сроки(сентябрь)

тему: «Сказка как средство духовно- нравственного воспитания»: постановка целей и задач по данной теме.
2. Родительское собрание: «Сказка ложь – да в ней намек»: (цель: познакомить с предметно-развивающей средой группы, познакомить с развлечениями, утренниками, театрализованными праздниками проводимые в течение года).
3. Консультация для родителей: «Как подружить ребенка с книгой».
Октябрь.
1. Изучение темы: «Роль народной сказки в развитии речи детей».
Методические приемы:
-Чтение детям и пересказ сказки: «Волк и семеро козлят», рассматривание иллюстрации.
- Консультация для родителей: «Роль сказок в развитии детей», «Сказки помогут справиться с детским непослушанием».
2. Пополнение библиотеки группы новыми красочными книгами с русскими народными сказками, дисками.

2 ЭТАП — теоретический. Сроки(в течении года)

из сказок в режимных моментах.
Методические приемы:
- Чтение и пересказ детям сказки: «Бычок, смоляной бочок».
-Дидактическая игра: «Угадай сказку».
Консультация: «Особенности чтения сказок о животных».
3. День матери: организация конкурса для мам «Маму очень я люблю».
Декабрь.
1. Изучение темы: «Использование сказок в работе с детьми. Методические приемы:
- Дидактическая игра: «Угадай, из какой сказки прочитан отрывок?»
-Настольно – печатные игры по мотивам сказок (разрезные картинки, лото).
-В уголке для родителей поместить рублику советов и пожеланий по поводу того, как организовать чтение ребенка в домашних условиях. Темы: «Личная библиотека вашего ребенка», «Как и когда рассказывать сказки «, «Книги и театр».
2. Родительское собрание: проведение мастер – класса по теме «Сказочная книга».
3. Выставка работ (дети и родители) «Зимние сказки».

(теоретический)

ребенка».
Методические приемы:
-Чтение детям сказки: «Три медведя».
-Прослушивание аудиозаписи сказки.
-Консультация для родителей: «Почитай мне сказку».
-Беседа индивидуальная с родителями ребенка на тему: «Как подружить ребенка с книгой» - о пользе домашнего чтения.
Февраль.
1. Роль сказки в воспитании детей.
Методические приемы:
-Обустроить уголок ряженья.
- Консультация для родителей: «Воспитание трудолюбия, послушания и ответственности через сказку».
2. Открытое занятие по теме: «В гостях у сказки».
3. Рассказывание сказки с новой концовкой: «Волк и семеро козлят»,к к (празднику 23 февраля).

(Теоретический)

какой сказки герой».
-Приобрести в группу раскраски по народным сказкам.
-Консультация для родителей: «Как выбрать полезную сказку для малыша».
-В уголке для родителей поместить книжку – раскладку: «О чем и как беседовать с детьми после чтения».
2. К празднику 8 Марта показ сказки «Колобок на новый лад» - сказку переделывали вместе с детьми.
Апрель.
1. Театрализация сказок как средство духовно- нравственного воспитания детей».
Методические приемы:
-Учить детей обыгрывать знакомые сказки.
-Добавить материал в театральный уголок.
2. Совместный досуг родителей и детей на тему: «В стране добра и зла».
Май.
1. Самоанализ плана по самообразованию.
Методические приемы.
-Продолжать учить детей обыгрывать знакомые сказки.
-Презентация проекта: «Какая прелесть – эти сказки» на итоговом родительском собрании.
2. Выставка работ детей и родителей: «Наши любимые сказки».

(Теоретический)

явлений». (В. А. Сухомлинский)
Действенным средством в воспитании моральных качеств личности дошкольников является сказка.
Цель сказки - не только развлечение, но и извлечение урока. Поэтому нужно понять «намек» сказки и правильно донести ее смысл до маленьких слушателей. Сказка прочно вошла в детский быт. По своей сущности она вполне отвечает природе маленького ребенка, близка его мышлению, представлению. Сказки помогают детям разобраться, что хорошо, а что плохо, отличить добро и зло. Из сказки дети получают информацию о моральных устоях и культурных ценностях общества. Расширяют кругозор, развивают речь, фантазию, воображение. Сказки развивают в детях нравственные качества, доброту, щедрость, трудолюбие, правдивость. Важно научить дошкольника общаться, взаимодействовать с окружающими. Но есть такие явления, понятия, которые очень трудно осознать ребёнку дошкольного возраста. Малыши нуждаются в ярких, интересных событиях для построения качественного обучения и воспитания. Тут и приходит на помощь сказка, которая помогает обучать и воспитывать ребёнка так, чтобы он об этом даже и не догадывался.
Формирование нравственных понятий – это очень сложный и длительный процесс. Он требует постоянных усилий педагога, систематической и планомерной работы по формированию чувств и сознания детей.

5 этап (вывод)

развивать мышление, воображение, память, речь детей; воспитывать в детях доброту, учить сопереживать героям сказки.
Методы: словесный, наглядный, игровой, практический.
Приемы: игровая ситуация, игра, использование художественного слова; потешки, стихи, вопросы, хоровые ответы. Словарная работа: тропинка, избушка, пенек. Предварительная работа: заучивание потешек, чтение сказок, рассматривание иллюстраций. Ход: - Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Вы любите сказки? - Тогда в путь. Посмотрите, мы входим в сказочный лес. Тропинка узкая. Нужно идти друг за другом, не отставая. - Посмотрите, ребятки, вот избушка стоит. Ой, а тут кто? (Дети останавливаются у пенька. На пеньке сидит зайчик плачет) ( Зайка.) - Дети, как вы думаете, в какую сказку мы с вами попали?( «Заюшкина избушка».) - Давайте спросим у зайчика что случилось. ( Заинька, почему ты плачешь?) Вос-ль. (за зайчика) Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у лисы избушка растаяла. Попросилась она ко мне погреться. Да меня и выгнала. Вос-ль: не плачь, заинька! Ребятки как вы думаете, надо зайчику помочь? (Надо помочь.) - Прогоним лису? Давайте скажем все вместе: Поди, лиса, вон! + Поди, лиса, вон! (лиса убегает) - Давайте пожалеем зайку. Лиса его обидела. Давайте с ним поиграем. (игра с зайчиком «Заинька, походи…») - Теперь заинька опять будет жить в своей избушке. Помашите ему ручкой. + До свидания, зайка! - Вот мы дальше идем, посмотрите какие елочки красивые. А какие еще елочки? + Зеленые, колючие. - Ой, ребятки, смотрите, еще один домик. А кто это в дверь стучится? + Волк. - Да, серый волк. Тихо. Давайте послушаем. (Восп. поет за волка) Козлятушки, ребятушки, Отопритеся, отворитеся. Ваша мама пришла, Молока принесла.
- Ребятки, какая это сказка? + «Волк и козлята» - Если козлята откроют дверь, что будет? + Волк их съест. - Надо спасать козляток. Что мы с вами сделаем? + Прогоним волка. + Уходи волк! (Волк убегает) - А вот и мама Коза. К - Спасибо, вам, ребятки, что волка прогнали и спасли моих козлят. Я с вами поиграю. Вы знаете потешку «Идет коза рогатая?» (Рассказывают. На последней строке коза догоняет детей) - Ребятки, посмотрите-ка, кто к нам бежит навстречу. + Лиса, петушка несет. - Какая это сказка? + «Лиса и петух» - Бедный петушок. Надо его спасать. А ну-ка, лиса, быстро отдай петушка! Мы тебя не пропустим. + Отдай петушка, лиса! - Мы лису прогнали ловко. Не воротится плутовка! Только жив ли петушок, Золотой наш гребешок? Ой, посмотрите. Он лежит – не шевелится. Мы погнались за лисицей И оставили его на дороге одного. Еле дышит он, бедняжка. Бьет крылом и стонет тяжко. Что ты Петя не встаешь? Что ты песен не поешь? - Не до песен мне, друзья, Был в зубах я у лисицы, Даже встать я не могу! - Не горюй, голубчик Петя, Поживешь еще на свете, Будешь песнями опять Солнце красное встречать! - Давайте напоим водичкой Петушка. А то у него от страха в горлышке пересохло. Петя, а ребятишки знают потешку про тебя, послушай! (Дети рассказывают потешку «Петушок, петушок…») - Посмотрите, Петушок, развеселился, приободрился. + До свидания, петушок! - А теперь нам с вами пора возвращаться обратно. Вам понравилось наше путешествие?
- Почему? - А что особенно вам запомнилось? - Что вы расскажите дома маме, папе или бабушке? - Дети, вы мне очень понравились на занятии: знаете много сказок, стихов, потешек, песенок, как вы помогали героям сказок, значит, вы у нас добрые и заботливые дети. Молодцы

КОНСПЕКТ РАЗВЛЕЧЕНИЯ Тема: «Путешествие по сказкам»