Выполнил: преподаватель цикла ЕМД и ФК
Косякова И.А.
Чита 2018
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме самообразования Систематизация учебного материала на основе использования логико-смысловых моделей как условие повышения качества обучения на уроках биологии и химии
Содержание
- 1. Презентация по теме самообразования Систематизация учебного материала на основе использования логико-смысловых моделей как условие повышения качества обучения на уроках биологии и химии
- 2. Я услышал и забыл.
- 3. Сравнение результатов входного контроля:
- 4. Схематические способы представления информации Структурно-логические схемыЛист опорных сигналов Семантические сетиГрафыЛогико-смысловые модели ФреймыМентальные карты
- 5. Фреймы- каркас, содержащий в качестве элементов пустые
- 6. Фреймы
- 7. Фреймы
- 8. Опорный конспект или лист опорных сигналов
- 9. Опорный конспект или лист опорных сигналов
- 10. Опорный конспект или лист опорных сигналов
- 11. Графы
- 12. Графы
- 13. Графы
- 14. Семантические сети- метод, описывающий объекты, явления и
- 15. Семантические сети
- 16. Семантические сети
- 17. Семантические сети
- 18. Семантические сети
- 19. Структурно-логические схемы–составляются с помощью опорных сигналов, представляющих
- 20. Структурно-логические схемы
- 21. Структурно-логические схемы
- 22. Структурно-логические схемы
- 23. Структурно-логические схемы
- 24. Ментальные карты (МК) - способ конструирования информации,
- 25. Ментальные карты (МК)
- 26. Ментальные карты (МК)
- 27. Ментальные карты (МК)
- 28. Ментальные карты (МК)
- 29. Логико-смысловая модель– это целостное, системное средство обработки
- 30. Логико-смысловая модель
- 31. Логико-смысловая модель
- 32. Логико-смысловая модель
- 33. Кластер
- 34. Кластер
- 35. Слайд 35
Я услышал и забыл.
Слайд 1Систематизация учебного материала на основе использования логико-смысловых моделей (схем) как условие
повышения качества обучения на уроках биологии и химии
Слайд 4Схематические способы представления информации
Структурно-логические схемы
Лист опорных сигналов
Семантические сети
Графы
Логико-смысловые модели
Фреймы
Ментальные карты
Слайд 5Фреймы
- каркас, содержащий в качестве элементов пустые строки или пустые окна,
которые должны быть заполнены и могут многократно перезаряжаться новой информацией
Слайд 14Семантические сети
- метод, описывающий объекты, явления и понятия с помощью сетевых
структур (рисунков, знаков). При этом хорошо просматриваются отношения между символами и объектами.
Слайд 19Структурно-логические схемы
–составляются с помощью опорных сигналов, представляющих собой ассоциативный символ, заменяющий
некое смысловое значение, способный мгновенно восстановить в памяти известную ранее и понятную информацию.
Содержание учебного предмета раскрывается в учебнике, учебном пособии или конспекте урока, поэтому опорные сигналы могут даваться в виде линейной последовательности, которая определяется, как правило, логикой излагаемого в них материала. Система опор представлена ключевыми словами и фразами, разнообразной аббревиатурой, рисунками, графиками, чертежами, формулами, условными знаками и др.
Содержание учебного предмета раскрывается в учебнике, учебном пособии или конспекте урока, поэтому опорные сигналы могут даваться в виде линейной последовательности, которая определяется, как правило, логикой излагаемого в них материала. Система опор представлена ключевыми словами и фразами, разнообразной аббревиатурой, рисунками, графиками, чертежами, формулами, условными знаками и др.
Слайд 24Ментальные карты (МК)
- способ конструирования информации, где главная тема находится
в центре листа, а связанные с ней понятия располагаются вокруг в виде древовидной схемы.
Слайд 29Логико-смысловая модель
– это целостное, системное средство обработки информации. Смысл которой заключается
в сжатии большого объема информации и выделении логико-смысловых узлов.
