Презентация, доклад по теме: Гиперактивный ребенок

греческого «Hyper»- сверх меры, указывает на превышение нормы. «Гиперактивность у детей проявляется несвойственными для нормального, соответствующего возрасту, развития ребенка невнимательностью, отвлекаемостью, импульсивностью и гиперактивностью» (Психологический словарь).
Первые проявления гиперактивности можно наблюдать в возрасте до 7 лет. Пики проявления данного синдрома совпадают с пиками
психоречевого развития.
В 1-2 года, 3 года,
и 6-7 лет.

двигательная активность, повышенная возбудимость. Ребенок растет, активность его не знает удержу, он находиться в постоянном, лихорадочном движении, что имеет мало общего с нормальной исследовательской активностью. Новый объект он не исследует, а бегло осматривает и переключается на следующий, ребенку быстро надоедает какая-либо деятельность. Такая повышенная активность способствует
проявлению трудностей в учебе и
трудностей принятия любви
окружающих, а проблемы восприятия
проявляются в неадекватном
восприятии окружающей среды
(букв, слов и.т.д.) и родительской любви.

внимания
Пути преодоления: больше общаться с ребенком, вникать в его проблемы,играть вместе с ним в его детские игры, «беседовать по душам».

Западня №2
Содержание: недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка.
Пути преодоления: составить список запретов и четко следовать ему. Список включает в себя, что должны проконтролировать родители (сегодня, завтра, через неделю).

Западня №3
Содержание: неумение воспитывать в детях навыки
управления гневом.
Пути преодоления: обучение детей способам выражения
гнева в приемлемой форме. Взрослый должен сам подавать
положительный пример и демонстрировать образцы
зрелого поведения.

функций (внимания, контроля поведения, двигательного контроля).
2. Отработка конкретных навыков взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Работа с гневом.

с другими детьми, которые хорошо себя ведут.
Избегайте крайностей в воспитании: чрезмерная мягкость и жесткие, повышенные требования.
Не допускайте вседозволенности: четко и доступно объясните ребенку правила поведения. Определите круг запретов и ограничений. Оговорите санкции наказания.
Чаще хвалите ребенка, поощряйте его старания быть лучше.
Помните, что требования родителей должны быть последовательны и согласованны.
Обсудите с ребенком его распорядок дня, который должен выполняться.
Оградите ребенка от чрезмерных нагрузок, шумных игр. Перед сном прогуляйтесь, побеседуйте, почитайте книгу.
Давайте ребенку не более 1-2 конкретных инструкций.
Используйте листки-памятки для напоминания. ("вынести мусор", "сделать математику").
Заранее сообщайте ребенку о прекращении интересного для него занятия ("Через 10 минут мы выключим телевизор").

и поощрение хорошего поведения. Возможен выбор оптимального места в классе – в центре напротив доски и недалеко от стола учителя. У ребенка должна быть возможность быстрого обращения за помощью к учителю в случае затруднений.

Задания на уроках учителю следует предлагать постепенно, рассчитанные на определенные временные интервалы. Если ученику необходимо выполнить объемное задание, то оно предлагается ему в виде последовательных частей, учитель периодически контролирует ход работы над каждой из них, внося требуемые коррективы.

Учителю желательно объяснять каждое задание по нескольку раз (фразами-синонимами), пока он не будет уверен, что его поняли все дети.

Чтобы удерживать внимание гиперактивных детей, учитель может договориться с невнимательными учениками о специальных, известных только им «секретных знаках», которые он использует всякий раз, когда ребенок отвлекается и выключается из работы.

замечания, запреты, нотации. Иногда ему кажется, что родители его совсем не любят, поэтому такой малыш очень нуждается в любви и понимании. Причем в любви безусловной, когда ребенка любят не только за хорошее поведение, послушание, аккуратность, но и просто за то, что он есть!

а у некоторых детей
и раньше, гиперактивность
проходит.
Важно, чтобы ребенок подошел
к этому возрасту без груза
отрицательных эмоций и
комплексов неполноценности.