МКОУ «Ларичихинская СОШ» Тальменский район Алтайский край
Проект
Духовно-нравственное воспитание
Эл. почта: Valtelyukova.mail.ru
Автор Телюкова Валентина Васильевна
Учитель начальных классов
Эл. почта: ValTelyukova@mail.ru
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по теме Духовно-нравственное воспитание
Содержание
- 1. Презентация по теме Духовно-нравственное воспитание
- 2. Актуальность темы Необходимость возрождения традиционной
- 3. Цели:Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка.Формирование духовно-нравственной личности.
- 4. Задачи:1.Ознакомить учащихся с системой духовных ценностей и
- 5. Моделирование воспитательной системы класса
- 6. Характеристика целесообразности ВСВСОрганизация целостного интегрированноговоспитательного процессаБлагоприятная среда
- 7. Воспитательная система – это комплекс
- 8. Компоненты воспитательной системыI. Индивидуально-групповойIII. Функционально-деятельностныйII. Ценностно-ориентационныйIV. Пространственно-временнойV. Диагностико-результативный
- 9. Индивидульно-групповой Сообщество
- 10. Ценностно-ориентационныйКлючевая идея замысла системыЦель и задачи воспитанияПерспективы жизнедеятельности классного обществаПринципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса
- 11. Функционально- деятельностныйСистемообразующий вид деятельностиОсновные функции ВСПедагогическое обеспечение
- 12. Классный руководитель«контролёр» «проводник по стране знаний»«нравственный наставник»«носитель культуры»«старший товарищ»«социальный педагог»«фасилитатор»
- 13. Пространственно-временнойЭмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда жизнедеятельности учащихся.Связи
- 14. Этапы развития ВС2. Становление системыПроектирование системы3. Стабильное функционирование4. Коренное обновление
- 15. Диагностико-результативный Критерии эффективности воспитательной системыМетоды и приемы
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. План работы с детьми по теме
- 19. Тематические разделы: 1 раздел: «Мой мир»
- 20. Результат достигался через:Интегрированные урокиПознавательные игрыЭкскурсииИзучение исторического наследия. Игры-путешествияДетские тематические утренникиБеседы
- 21. Результат достигался через:Ролевая играСитуативный час общенияСпортивные праздникиТесное общение учитель – родитель - ребенок
- 22. Родительский лекторийЛекции, консультацииАнкетирование, тестыТематические беседыВстречи с социальным педагогом, психологомКнижное обозрение
- 23. Внеклассные мероприятия. Изучение родного края
- 24. Операция «Снежный десант»
- 25. Изучение родного края.
- 26. Экологическая работа. Экскурсия в районный музей
- 27. Экскурсия в музей Игра телеутов
- 28. Экологическая работа. Подкармливаем птиц
- 29. Презентация проекта «Слава тебе,солдат»
- 30. Занятия по интересамНародные игрыТеатрализованные представленияПосиделки
- 31. Игра «Патриот»
- 32. Катание с горки.
- 33. Есенинские чтения
- 34. Конкурс лучших рисунков
- 35. Классное собрание
- 36. Концерт в детском саду
- 37. Наши успехи
- 38. 1.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. –М.:
Актуальность темы Необходимость возрождения традиционной системы нравственного воспитания:Изучение отечественной культуры и истории своего народа.Формирование гражданина и патриота России.Воспитание духовно-нравственной личности.
Слайд 2Актуальность темы
Необходимость возрождения традиционной системы нравственного воспитания:
Изучение отечественной
культуры и истории своего народа.
Формирование гражданина и патриота России.
Воспитание духовно-нравственной личности.
Формирование гражданина и патриота России.
Воспитание духовно-нравственной личности.
Слайд 3Цели:
Создание условий для духовно-нравственного воспитания ребенка.
Формирование духовно-нравственной личности.
Слайд 4Задачи:
1.Ознакомить учащихся с системой духовных ценностей и развивать способности реализовывать их
в практической деятельности.
2. Формировать у школьников ценностные ориентиры, моральные нормы и нормы человеческого общежития.
3. Способствовать приобретению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации.
4. Формировать патриотические чувства .
2. Формировать у школьников ценностные ориентиры, моральные нормы и нормы человеческого общежития.
3. Способствовать приобретению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации.
4. Формировать патриотические чувства .
Слайд 6Характеристика целесообразности ВС
ВС
Организация целостного интегрированного
воспитательного процесса
Благоприятная среда жизнедеятельности и
развития ребенка
Возможность
рационально распределять усилия
при организации воспитательного процесса
при организации воспитательного процесса
Формирование «лица» класса
Расширение диапазона педагогического
влияния на детей и их развитие
Слайд 7 Воспитательная система – это комплекс взаимодействующих компонентов, взаимосвязь и
интеграция которых обусловливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного коллектива.
Е.Н.Степанов
Е.Н.Степанов
Слайд 8Компоненты
воспитательной системы
I. Индивидуально-
групповой
III. Функционально-
деятельностный
II. Ценностно-
ориентационный
IV. Пространственно-
временной
V. Диагностико-
результативный
Слайд 10Ценностно-ориентационный
Ключевая идея замысла системы
Цель и задачи воспитания
Перспективы жизнедеятельности классного общества
Принципы построения
воспитательной системы и жизнедеятельности класса
Слайд 11Функционально-
деятельностный
Системообразующий
вид деятельности
Основные
функции
ВС
Педагогическое обеспечение
жизнедеятельности класса и
самоуправление в
нем
1. Целевые тематические программы: «Учение», «Досуг»,
«Общение», «Здоровье».
2. Крупные воспитательные блоки: «Земля», «Отечество»,
«Семья», «Труд», «Знания», «Культура», «Мир»…
Слайд 12Классный
руководитель
«контролёр»
«проводник
по стране знаний»
«нравственный
наставник»
«носитель
культуры»
«старший
товарищ»
«социальный
педагог»
«фасилитатор»
Слайд 13Пространственно-временной
Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда жизнедеятельности учащихся.
Связи и отношения классного сообщества
с другими обществами детей и взрослых.
Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения.
Этапы развития воспитательной системы.
Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения.
Этапы развития воспитательной системы.
Слайд 14Этапы развития
ВС
2. Становление
системы
Проектирование
системы
3. Стабильное
функционирование
4. Коренное
обновление
Слайд 15Диагностико-результативный
Критерии эффективности воспитательной системы
Методы и приемы изучения её результативности
Формы и
способы анализа, оценка и интерпретации полученных результатов
Слайд 16
Воспитательное пространство
воспитательные классное родительский комитет
центры школы сообщество школьное самоуправление
музей, спортзал, классное воспитательные ситуации
спортивные секции, самоуправление
кружки, библиотека, поручения
мастерские КТД
ЛИЧНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
воспитательные классное родительский комитет
центры школы сообщество школьное самоуправление
музей, спортзал, классное воспитательные ситуации
спортивные секции, самоуправление
кружки, библиотека, поручения
мастерские КТД
ЛИЧНОСТЬ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Управление системой духовно-
нравственного воспитания
Слайд 17
Структура ученического самоуправления в классе
Лидер класса
Ученическое собрание
Коллектив класса. Сменные группы
Совет консультантов
Творческая группа
Дежурная бригада
Инициативная группа
Совет дела
Пресс-центр класса
Разнообразная социально значимая коллективная деятельность
Слайд 19Тематические разделы:
1 раздел: «Мой мир»
2 раздел: «Мир
нравственности»
3 раздел: «Моя сеиья»
4 раздел «Мир прекрасного»
5 раздел: «Мир традаций и обычаев»
6 раздел: «Мир гражданина и патриота»
7 раздел: «Мир труда и профессии»
8 раздел: «Мир природы»
9 раздел: «Мир памяти и милосердия»
3 раздел: «Моя сеиья»
4 раздел «Мир прекрасного»
5 раздел: «Мир традаций и обычаев»
6 раздел: «Мир гражданина и патриота»
7 раздел: «Мир труда и профессии»
8 раздел: «Мир природы»
9 раздел: «Мир памяти и милосердия»
Слайд 20Результат достигался через:
Интегрированные уроки
Познавательные игры
Экскурсии
Изучение исторического наследия. Игры-путешествия
Детские тематические утренники
Беседы
Слайд 21Результат достигался через:
Ролевая игра
Ситуативный час общения
Спортивные праздники
Тесное общение учитель – родитель
- ребенок
Слайд 22Родительский лекторий
Лекции, консультации
Анкетирование, тесты
Тематические беседы
Встречи с социальным педагогом, психологом
Книжное обозрение
Слайд 381.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. –М.: Педагогика, 2011
2ДанилюкА.Я. Духовно-нравственное развитие
и воспитание обучающихся на ступени начального обучения. -М.: Просвещение. 2012
2.Кан И.А. Социализация личности. –М.: Педагогика, 2012
3.Сухомлинский В.К. Родительские собрания. –М.: Педагогика. 2012
4.Ушинский К.Д. Избранные произведения.-М.: Педагогика, 2010
2.Кан И.А. Социализация личности. –М.: Педагогика, 2012
3.Сухомлинский В.К. Родительские собрания. –М.: Педагогика. 2012
4.Ушинский К.Д. Избранные произведения.-М.: Педагогика, 2010
литература
