Презентация, доклад по татарскому языку на тему Уен технологиясе. Лепбук

белем бирү мәгариф учреждениесе Идел буе төбәкара мәгариф хезмәткәрләренең квалификациясен күтәрү һәм яңадан әзерләү үзәге

Проект эше
ФЕДЕРАЛЬ ДӘҮЛӘТ БЕЛЕМ БИРҮ СТАНДАРТЛАРЫН ГАМӘЛГӘ АШЫРУ ШАРТЛАРЫНДА, УЕН ТЕХНОЛОГИЯСЕН КУЛЛАНЫП, РУС ТЕЛЛЕ УКУЧЫЛАРНЫҢ КОММУНИКАТИВ КОМПЕТЕНЦИЯСЕН ҮСТЕРҮ




Казан , 2018

татар телендә аралашырга өйрәтүдә уеннарның әһәмиятен күрсәтү.
Максатыбызга ирешү өчен түбәндәге бурычлар куелды:
– уеннарның укыту процессында тоткан ролен ачыклау;
– укучыларның коммуникатив компетенциясен үстерү максатыннан кулланылган уеннарны ачыклау;
– татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә кулланылган дидактик уеннарны ачыклау.
Тикшеренү объекты – лэпбук уен технологиясе
Тикшеренү предметы – татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә коммуникатив компетенция үстерү максатыннан лэпбук уен технологиясенең әһәмиятен ачыклау.

гаять катлаулы, шуңа күрә без рус телле укучыларга татар телен өйрәтүнең уңай юлларының берсен -Лэпбук уеннар җыелмасын - тәкъдим итүне кирәк дип таптык. Әлеге интерактив тематик папка дәрестә өйрәнелгән материалны ныгыту һәм кабатлау өчен отышлы булып санала. Югарыда китерелгән фикерләр проект эше темасының актуальлеген дәлилли.
Проект эшебезнең максаты – татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә рус телендә сөйләшүче укучыларны татар телендә аралашырга өйрәтүдә уеннарның әһәмиятен күрсәтү.
Максатыбызга ирешү өчен түбәндәге бурычлар куелды:
– уеннарның укыту процессында тоткан ролен ачыклау;
– укучыларның коммуникатив компетенциясен үстерү максатыннан кулланылган уеннарны ачыклау;
Лэпбук интерактив тематик җыелмасының укучыларның белемнәрен тикшерүдә, тулыландыруда әһәмиятен күрсәтү.
Тикшеренү объекты – лэпбук уен җыелмасы.
Тикшеренү предметы – татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә коммуникатив компетенция үстерү максатыннан лэпбук уен техникасының әһәмиятен ачыклау.

булып күзәтү методы сайланды. Әлеге метод үз эченә фәнни һәм методик әдәбиятны туплау һәм анализлау, фактик материалны өйрәнү, педагогик тәҗрибәне гомумиләштерү, классификацияләү кебек эш алымнарын берләштерә.
Проектның фәнни-гамәли әһәмияте.
Проект эшендә татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә рус телле укучыларның аралашу компетенциясен үстерү методикасы, бу компетенцияне формалаштыру һәм үстерү өчен нинди уеннар кулланырга мөмкинлеге турында мәгълүмат тупланган, методик күрсәтмәләр китерелгән. Тикшеренү барышында җыелган кайбер материаллар укытучылар өчен методик кулланма язганда ярдәм итәргә мөмкин.
Проектта катнашучылар: татар теле һәм әдәбияты укытучылары.
Проект эшенең структурасы. Проект эшебез кереш, ике бүлекне үз эченә алган төп өлеш, йомгак һәм файдаланылган әдәбият исемлегеннән тора.
Көтелгән нәтиҗәләр. Без тәкъдим иткән уеннар татар теле дәресләрен нәтиҗәле һәм мавыктыргыч итәчәк. Алар ярдәмендә рус телле укучылар тел материалын тизрәк һәм яхшырак үзләштерәчәк. Кайбер уеннар хәтта балаларны ритм, рифманы аңларга гадәтләндерәчәк һәм алардагы сөйләү кимчелекләрен бетерергә ярдәм итәчәк.

җыелмасындагы уеннардан максатчан файдалануны отышлы табабыз.
Нәрсә соң ул «Лэпбук»? Әлеге сүз безгә Америкадан килгән. Лэпбук ул – тематик, интерактив папка, кулдан ясалган кәгазь китапчык. Аның балаларга кызыксыну уятырлык элементлары бар: ишекләре, тәрәзәләре, хәрәкәткә килүчән детальләре. Бала аларны үзе теләгәнчә ала, бер урыннан икенче урынга күчерә, яки бөкләп тыгып куя. Әлеге мини-китап нинди дә булса аерым теманы яктырту өчен укучы, яки ата-ана һәм бала тарафыннан ясала.
Лэпбукны ничек ясарга? Эшне нәрсәдән башларга?
Эш берничә этаптан тора:
Теманы сайлау;
Планны төзү һәм аның буенча фикер алышу;
Макет ясау;
Лэпбук шаблонын формалаштыру.
Беренче этап – тема сайлау. Папка өчен төрле тема алырга мөмкин. Төгәлрәк тема сайлау укучылар өчен күпкә файдалырак булыр.

булырга тиеш:
сөйләмне үстерү, танып-белү процессы, вак моторика;
терминнар белән таныштыру;
предметара, яки тормыш белән бәйләнеш;
геометрик материаллар белән бәйле эш тә тәкъдим ителергә мөмкин һ.б.
Макет төзү – иң кызыклы этап. Монда – фантазиянең иге-чиге юк. Төрле типтагы биремнәр, уеннар лэпбукның аерым-аерым элементларында урнаштырыла: кесәләрдә, блокнотларда, кечкенә китапчыкларда, түгәрәкләрдә, төрле формалардагы конвертларда, карточкаларда, бөкләнгән кәгазьләрдә һ.б.

да ясарга була.
Лэпбукны ясау өчен түбәндәге материаллар һәм эш кораллары кирәк була:
Нигезе – картон папка.
Кәгазь – төсле, я гадәти ак.
Кайчы.
Карандаш – кләй.
Степлер.
Скотч.
Скрепка да кирәк булырга мөмкин. Лэпбук ул – укучылар үз куллары белән башкарып чыккан китапчык. Аны дәрестә дә, дәрестән тыш эшләрдә дә файдаланырга мөмкин. Укучылар аны парлап та, аерым да, яисә төркемнәрдә дә башкарып чыга алалар.

балаларда игътибарлылык, мөстәкыйльлек тәрбияләү.
Көтелгән нәтиҗәләре: - балаларның ел фасыллары турындагы белемнәрен баету, тирәнәйтү, мөстәкыйль һәм гомумиләштереп фикерләү сәләтен
үстерү; - балаларның фикерләрен бер юнәлештә туплый белү, алган белемнәрен көнкүрештә куллана белү сәләтен үстерү; - балаларда табигатькә сакчыл караш тәрбияләү.

сөрешен үстерә, хәтерне яхшырта, игътибарлылыкны үстерә, логиканы ныгыта;
төркемнәрдә эшләргә мөмкинлек бирә.

алар үзләштерелүче материалны җиңеләйтә һәм чит телне өйрәнү процессын күңелле итә;
– уеннарын һәм аларның куллану закончалыкларын тикшереп, анализлап без рус телле укучыларга чит тел буларак татар телен өйрәтү процессында аларның алыштыргысыз роль уйнауларына инандык. Нәкъ менә уенда баланың иҗади мөмкинлекләре ачыла һәм яхшыртыла. Уен әйләнә-тирә дөньяны танып белергә өйрәтә;

Лэпбук ул – гади метод кына түгел, ул – хыяллар ачышы. Ул укучыларга киләчәктә белем алуда югары үрләр яуларга этәргеч бирә.

Игътибарыгыз өчен рәхмәт!