- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по психологии ВОСПРИЯТИЕ
Содержание
- 1. Презентация по психологии ВОСПРИЯТИЕ
- 2. ОБУЧЕНИЕВажный этап обучения ребенка с ОВЗ —
- 3. «Сделай так!».Начинать следует с имитации действий крупной
- 4. ДЕЛАЕМ ВМЕСТЕЕсли спонтанная имитация отсутствует, или же
- 5. ПОМОЩЬПодключите к занятию папу: вы — просите
- 6. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ Во время обучения имитации также
- 7. Перспективное планирование Занятие 1. Устанавливает зрительный контактЗанятие
ОБУЧЕНИЕВажный этап обучения ребенка с ОВЗ — это обучение имитации — умению подражать, которое , по сути, является основой любого обучения. Ребенок должен уметь повторить те или иные действия по просьбе взрослого.
Слайд 2ОБУЧЕНИЕ
Важный этап обучения ребенка с ОВЗ — это обучение имитации — умению подражать,
которое , по сути, является основой любого обучения. Ребенок должен уметь повторить те или иные действия по просьбе взрослого.
Слайд 3 «Сделай так!».
Начинать следует с имитации действий крупной моторики, в рамках выполнения
несложных инструкций. Если у ребенка наблюдается спонтанная имитация, сперва вы попробуйте повторять его действия. А когда малыш включится в игру и постарается повторить действие за вами – дайте ему поощрите его, используя мотивационный стимул. Постарайтесь продолжить игру, добавив при этом инструкцию «Сделай так!».
Слайд 4ДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ
Если спонтанная имитация отсутствует, или же ребенок не может понять
вашу просьбу, используйте физическую подсказку. Повторите инструкцию «Сделай так!» и, к примеру, хлопните в ладоши. После этого помогите ребенку хлопнуть вам в ответ, направляя его ручки своими руками, и дайте поощрение.
Слайд 5ПОМОЩЬ
Подключите к занятию папу: вы — просите ребенка повторить хлопок руками,
а папа — поможет малышу, направляя его руки. Постепенно сводите к минимуму физическую подсказку. Сначала, после того, как вы подадите инструкцию, папа должен сам должен хлопать ручками малыша. На следующем этапе — лишь задавать направление, слегка подталкивая ручки ребенка. До тех пор, пока малыш не хлопнет в ладоши самостоятельно.
Слайд 6САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Во время обучения имитации также можно использовать зеркало. На
начальном этапе выполняйте не сложные действия: встать, сесть, сложить руки за партой, попрыгать, помахать руками. Когда ребенок научится повторять за вами простые действия, усложняйте задачу и приступайте к обучению более сложным навыкам: нарисовать линию или написать букву, расчесаться, при проблемах с речью — повторить звук.
Слайд 7Перспективное планирование
Занятие 1. Устанавливает зрительный контакт
Занятие 2. Имитирует основные движения
Занятие 3.
Имитирует действия с предметами
Занятие 4. Имитирует мелкие и точные движения
Занятие 5. Имитация произносительных движений
Занятие 6. Выполнение единичных команд
Занятие 7. Части тела
Занятие 8. Предметы
Занятие 9. Картинки
Занятие 4. Имитирует мелкие и точные движения
Занятие 5. Имитация произносительных движений
Занятие 6. Выполнение единичных команд
Занятие 7. Части тела
Занятие 8. Предметы
Занятие 9. Картинки
Занятие 10. Узнавание знакомых людей
Занятие 11. Глаголы (Команды и действия на картинках)
Занятие 12. Окружающие предметы
Занятие 13. Показывает на картинки в книге
Занятие 14. Назначения предметов
Занятие 15. Принадлежность
Занятие 16. Узнает окружающие звуки
Занятие 17. Указывает на желаемые предметы
Занятие 18. Называет желаемые предметы словесно
Занятие 19. Да/Нет (Предпочтение и непрелпочтение)
