Презентация, доклад по психологии на тему Закономерности общения с пациентами в различных стационарах

большинстве случаев воспринимается им как событие исключительное.
Заболевшие дети по-разному переносят болезнь, но нет ни одного ребенка, у которого бы не возникла та или иная реакция. Эта реакция достаточно сложна. Она складывается из общего самочувствия, местных болезненных ощущений, самонаблюде­ния, представлений о своей болезни.
На нее влияют отношения в семье, отношение к ребенку до и во время болезни.
В некото­рых случаях болезнь и необходимые лечебные и диагностические процедуры могут стать причиной серьезных переживаний, приво­дящих к развитию невротических расстройств.

через проживание специально смоделированной ситуации, позволяющей раскрыть и закрепить необходимые в работе знания, умения и навыки.

Решение ситуационных задач – это мини деловая игра, которая обеспечивает гораздо более высокий уровень вовлеченности и мотивации участников, чем классические формы обучения, что способствует быстрому и качественному усвоению материала.

и его семьи к лечебно­му учреждению, поощряйте поведение ребенка, рассказывайте о предстоящих вмешательствах на языке, понятном ребенку, можно дать ребенку простые медицинские инструменты и предложить поиграть в больного и врача.
2.Сообщите необходимую информацию о предстоящей проце­дуре, объясните ребенку и родителям, что от них требуется. Необходимо рассказать ребенку, что он увидит и почувствует в ходе процедуры. Проиграйте с ребенком ход процедуры, во время игры убедите ребенка, что вы будете рядом и поддержи­те его.
3.В том случае, если во время процедуры планируется присут­ствие родителей, необходимо обучить их правильному поведе­нию и общению с ребенком во время медицинских манипуля­ций.

не только анатомо-физиологических особенностей детей различных возрастных групп, но и возрастной психологии детей.

Задача:
Ксюше П. 4 - х лет назначено биохимическое исследование крови. У девочки стойкая боязнь назначенных процедур, особенно негативное отношение к инъекциям.

психотерапевтических целях, для проведения назначенного диагностического исследования.

устойчивый интерес
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения возложенных на него профессиональных задач, а также для своего профессионального и личностного развития.
ПК 1.2. Проводить диагностические исследования.
ПК 2.7. Организовывать оказание психологической помощи пациенту и его окружению.

Умение: использовать средства общения в психотерапевтических целях

правильное решение (соответствующее эталонному показателю) выставляется 1 балл, за неправильное решение (несоответствующее эталонному показателю) выставляется 0 баллов.
1. Оценка «5» - проставляется за 5 правильных ответа
2. Оценка «4» - проставляется за 4 правильных ответа
3. Оценка «3» - проставляется за 3 правильных ответа
4. Оценка «2» - проставляется за отсутствие верных ответов
Условия выполнения задания учебная аудитория: кабинет Психологии общения
Максимальное время выполнения задания 10 мин
Разработчик: Боярко Т.Н.

так как дети в этом возрасте боятся телесных повреждений. В ходе терапевтической игры ребенка готовят к вмешательству, ему дают возможность по­играть с инструментами. Необходимо спокойно и доступно отве­тить на все вопросы ребенка о предстоящей процедуре.
Во время процедуры следует удовлетворять потребности ребенка (создать атмосферу доверия, предложить ребенку выразить свои чувства, эмоции, рассказать о фантазиях и страхах, связанных с процедурой, по возможности применять обезболивание).
После процедуры следует обеспечить общение с родителями или побыть рядом с ребенком, отвлечь интересным занятием, пока он не почувствует себя комфортно.