- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по профессиональному сопровождению
Содержание
- 1. Презентация по профессиональному сопровождению
- 2. Целиформировать активную позицию воспитанников в отношении профессионального выбора;развивать потребность трудиться как основу стабильности будущей жизни.
- 3. Задачипознакомить с доступными для понимания ребенка профессиями;изучить профессионально-трудовые возможности воспитанников и оказывать содействия их развитию.
- 4. Трудности в выборе профессиипсихологическая неготовность к моменту
- 5. Когда пора определяться0 – 7 лет –
- 6. Правила выбора профессииопределить профессиональные интересы и склонности.
- 7. Типы профессии«Человек – техника»;«Человек – природа»;«Человек – человек»;«Человек – художественный образ»;«Человек – знаковая система».
- 8. Выбор профессии: зачем он нуженэто серьезный и
- 9. ВыводК профессиональному выбору надо подходить очень ответственно,
- 10. Используемая литератураБезус Ж.Н., Кузнецов И.В. Путь к
Целиформировать активную позицию воспитанников в отношении профессионального выбора;развивать потребность трудиться как основу стабильности будущей жизни.
Слайд 2Цели
формировать активную позицию воспитанников в отношении профессионального выбора;
развивать потребность трудиться как
основу стабильности будущей жизни.
Слайд 3Задачи
познакомить с доступными для понимания ребенка профессиями;
изучить профессионально-трудовые возможности воспитанников и
оказывать содействия их развитию.
Слайд 4Трудности в выборе профессии
психологическая неготовность к моменту перехода от обучения к
сфере профессионального труда;
отсутствие ясной жизненной перспективы, социальной незащищенности;
неадекватная самооценка, не способность оценить свои возможности и способности при определении профессии.
отсутствие ясной жизненной перспективы, социальной незащищенности;
неадекватная самооценка, не способность оценить свои возможности и способности при определении профессии.
Слайд 5Когда пора определяться
0 – 7 лет – проводить общую диагностику развития
психических процессов. Психолог определит какое полушарие у ребенка ведущее, ведь именно оно определяет в какой области наиболее ярко проявляются способности малыша;
7 – 12 лет – дети начинают активно интересоваться различными профессиями, но серьезной ориентации еще нет. Ярко выраженные интересы и способности можно развивать уже сейчас;
с 12 лет – подростки пытаются оценить себя, свои психологические и физические ресурсы, можно проводить тесты на профориентацию.
7 – 12 лет – дети начинают активно интересоваться различными профессиями, но серьезной ориентации еще нет. Ярко выраженные интересы и способности можно развивать уже сейчас;
с 12 лет – подростки пытаются оценить себя, свои психологические и физические ресурсы, можно проводить тесты на профориентацию.
Слайд 6Правила выбора профессии
определить профессиональные интересы и склонности. От склонностей зависит привлекательность
работы, интерес к ней. Склонности условно обозначают выражением «Я хочу»;
оценить профессионально качества, которые определяют профпригодность, т.е. индивидуальные качества, от которых зависит возможность успешной деятельности. Способности выражают словом «Я могу»;
познакомиться с профессиями, которые пользуются спросом на рынке труда. Иначе говоря, определить, каково сегодня «надо»;
если суметь совместить «хочу» , «могу», «надо», то выбор профессии будет удачным.
оценить профессионально качества, которые определяют профпригодность, т.е. индивидуальные качества, от которых зависит возможность успешной деятельности. Способности выражают словом «Я могу»;
познакомиться с профессиями, которые пользуются спросом на рынке труда. Иначе говоря, определить, каково сегодня «надо»;
если суметь совместить «хочу» , «могу», «надо», то выбор профессии будет удачным.
Слайд 7Типы профессии
«Человек – техника»;
«Человек – природа»;
«Человек – человек»;
«Человек – художественный образ»;
«Человек
– знаковая система».
Слайд 8Выбор профессии: зачем он нужен
это серьезный и ответственный шаг в жизни
каждого человека, требующий подготовки и знаний;
от правильного выбора будущей профессии зависит вся взрослая жизнь, будете ли вы ею довольны или будете корить судьбу, что «жизнь не удалась»;
зависит душевное равновесие и материальное благополучие во взрослой жизни.
от правильного выбора будущей профессии зависит вся взрослая жизнь, будете ли вы ею довольны или будете корить судьбу, что «жизнь не удалась»;
зависит душевное равновесие и материальное благополучие во взрослой жизни.
Слайд 9Вывод
К профессиональному выбору надо подходить очень ответственно, взвесив все «за» и
«против», чтобы в дальнейшем работа приносила удовлетворение. Зная свои возможности и способности, владея трудовыми действиями легче ориентироваться в выборе профессии.
Слайд 10Используемая литература
Безус Ж.Н., Кузнецов И.В. Путь к профессии. Основы активной позиции
на рынке труда/ Учебное пособие для учащихся старших классов школ.- Ярославль: центр «Ресурс».,2003
Копылова Т.Г., Лашина О.Л. Система профессиональной работы в коррекционной школе VIII вида.- «Дефектология» № 5., 2006
Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме.
Копылова Т.Г., Лашина О.Л. Система профессиональной работы в коррекционной школе VIII вида.- «Дефектология» № 5., 2006
Худенко Е.Д., Гаврилычева Г.Ф., Селиванова Е.Ю., Титова В.В. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе-интернате, детском доме.
