Презентация, доклад по предметам ИЗО и искусство Структура творческого проекта предметной области искусство

Учитель Михайлова И. А. МОУ «СОШ «Свердловский ЦО»

личностно-ориентированного образования, результатом последнего должна быть не столь обученность (информированность), сколько становление личности – творческой, самобытной, уникальной, способной самостоятельно пополнять знания, извлекать полезное, реализовывать собственные цели и ценности в жизни.

творческих работ по изобразительной деятельности и искусству, основанного на самовыражении, саморазвитии, на сотрудничестве и сотворчестве детей и взрослых.
Задачи:
Совершенствовать уровень накопленных знаний и практических навыков
Совершенствовать уровень поисковой и экспериментальной деятельности, творческой инициативы
Активизировать речь и речевое общение
Развивать коммуникативные навыки и толерантность при объединении детей в творческие группы, совершенствовать стиль партнерских отношений
Воспитывать инициативность, самостоятельность, творческое отношение к делу

художественными материалами

умение пользоваться различным оборудованием и инструментами

самостоятельно «открывать» для себя способы действия с различными предметами, делая выводы в процессе анализа собственных действий

Развитие художественного вкуса

поиска нужного решения

умения планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор

умения выбирать материал и способ действия при создании художественного образа

Умения поддерживать инициативу и самостоятельность

чувствами в процессе художественно-творческой деятельности

поддерживать стремление и желание детей высказывать собственное мнение, активно вступать в деловое общение

развивать детское словотворчество, фантазию, воображение

у детей в процессе их творческого взаимодействия

закрепление навыков партнерских отношений

освоению и преобразованию окружающего культурного пространства

развития «чувства инициативы»

Умениея самостоятельно анализировать полученные результаты и делать выводы

– связь опыта, приобретаемого в процессе образования, с опытом, необходимым для будущей жизни.  2- Принцип связи формируемого опыта с особенностями среды, в которой проживает обучающийся; 3- Принцип взаимодействия внешнего и внутреннего факторов опыта.  4-Принцип возрастной адекватности: обеспечить (с одной стороны) преемственность ситуаций и выстроить (с другой стороны) их последовательность с учётом возможностей самого личности.

Принципы

актуальности темы, определения проблемы, предмета и объекта исследования, обозначения задачи, методов, источников информации, выдвижения гипотез, обобщения результатов и их оформления, обозначения новых проблем.                                                                          -Творческие проекты, которые не имеют детально проработанной структуры, подчиняются жанру конечного результата -Информационные проекты предполагают сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, анализ и обобщение фактов, они схожи с исследовательскими проектами и являются их составной частью. -Социально значимые проекты, чётко обозначают результат деятельности, ориентированный на интересы какой-либо группы людей, такие проекты требуют распределения ролей участников, плана действий, внешней экспертизы

Виды творческих проектов

центре листа формата А4 дается название проекта без слова «тема» и без кавычек. Оно должно быть кратким и точным – соответствовать основному содержанию проекта.
Ниже указываются класс, фамилия и имя учащегося, выполнившего проект (в именительном падеже).Затем фамилия, имя и отчество руководителя проекта(учителя).
В нижнем поле по центру листа указывается название города и год. содержание
В содержании перечисляют заголовки разделов, подразделов, список литературы, приложения и указывают номера листов (страниц), на которых они начинаются.

проектантом.

Задачи - цель может легко «разложена» на последовательные шаги – задачи, которые необходимо решить, чтобы добиться результата.

Цель- выражается одним предложением(создать, исследовать, проанализировать…)

Условия реализации проекта
Доступность сбора информации(источники)
Материально-техническое обеспечение(средства, материалы)

Участники проекта:
- учащийся;- учащийся + учителя;- учащийся + родителей + друзья;
-творческая группа учащихся;

1-

2-


3-


4-


5-

проекта)

Окончательный выбор конструкции и материалов.

Разработка конструкторской - технологической документации.
Технологическая карта(порядок выполнения этапов создания продукта с перечнем используемых материалов)

Чертеж, эскизы, наброски

Результаты контрольных испытаний
(прочность, устойчивость, качество исполнения, мобильность)

1-

2-

3-


4-


5-


6-

проспект изделия
 Рекламный проспект включает в себя:
• Товарный знак фирмы (производителя, создателей, художника).
• Наименование изделия, его назначение.
• Несколько рекламных фраз.

продолжения исследования темы или работы, а также конкретные задачи, которые предстоит при этом решать.

Критерии:
-Качество выполнения предмета, продукта, объекта;
-Соблюдение техники и художественных приемов;
-Соответствие требованиям дизайна (эстетически красиво, функционально, практично, экологично;
-Степень привлечения знаний из других областей;
-Перспективы развития данной тематики;
-Качество и эстетическое оформления портфолио проекта;

расчеты;
• фотографии, рисунки, схемы;
• иллюстрации составных частей изделия;
• графики, распечатки .
Приложения могут быть обязательными и информационными. В тексте документа на все приложения должны быть даны ссылки. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте документа.

проекта и значимость выполненной работы.
2. Объем и полнота разработок, выполнение принятых этапов проектирования, законченность, подготовленность к восприятию проекта другими людьми, материальное воплощение проекта.
3. Аргументированность предлагаемых решений, подходов, выводов, полнота библиографии, цитируемость.
4. Уровень творчества, оригинальность темы, подходов, найденных решений, предлагаемых аргументов;
- оригинальность материального воплощения и представления проектов.
5. Качество пояснительной записки;
- оформление,
- соответствие стандартным требованиям,
- рубрицирование и структура текста,
- качество эскизов, схем, рисунков,
6. Качество изделия, соответствие стандартам, оригинальность.
7. Использование информационных технологий при подготовке

и повышение качества работы с детьми речевой группы по развитию художественно-творческих и речевых способностей через различные виды продуктивной деятельности.

воспитание эстетического восприятия детей;;
способность к речевому планированию (активизация планирующей функции речи);
приобщение к миру искусства;
развитие способности к освоению и преобразованию окружающего культурного пространства;
совершенствование ручной моторики; воспитание интереса и совершенствование устойчивых технических навыков в художественной деятельности;
развитие «чувства инициативы»;

искать нужное решение;
умение выбирать из имеющихся способов наиболее адекватный и продуктивно его использовать;
умение самостоятельно анализировать полученные результаты и делать выводы;
способность осуществлять практическое моделирование и экспериментирование;
способность к эстетической оценке своих работ и работ других;
навыки коммуникативного общения;
обогащение эмоциональной сферы; формирование ярких положительных эмоций в процессе творческого взаимодействия и художественно-деятельного общения

к продуктам детского творчества;
партнерские отношения родителей и педагогов в совместной организации творческой жизни и развитии обучающихся;

Продукты проектной деятельности: