Презентация, доклад по педагогике Развитие ууд

готовность
Социальная готовность

образования, можно выделить четыре блока:
1) личностный;
2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции);
3) познавательный;
4) коммуникативный.
Предполагается, что четкое выделение данных видов учебных действий позволит отвести им приоритетное место в рамках изучения конкретных учебных предметов

действия смыслообразования и нравственно-этического оценивания, реализуемые на основе ценностно-смысловой ориентации учащихся (готовности к жизненному и личностному самоопределению, знания моральных норм, умения выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами), а также ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях.

В блок универсальных действий познавательной направленности входят общеучебные, включая знаково-символические; логические, действия постановки и решения проблем.

деятельности:
целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности действий;
прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
коррекция — внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

нормативным требованиям. Возрастно-психологические нормативы формулируются для каждого из видов УУД с учетом стадиальности их развития.
2. соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям.
3. сформированность учебной деятельности у учащихся, отражающая уровень развития метапредметных действий, выполняющих функцию управления познавательной деятельностью учащихся.

язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология» должны быть отражены в планируемых результатах

в рамках целостного образовательного процесса в ходе: - изучения системы учебных предметов и дисциплин, - в метапредметной деятельности, - в организации форм учебного сотрудничества и решения важных задач жизнедеятельности учащихся

коммуникации.

действия имеет такой учебный предмет, как МАТЕМАТИКА

модели.

чтения;
русского языка;
математики;
окружающего мира;
технологии.

роль при изучении ТЕХНОЛОГИИ

информацией, обсуждение разных точек зрения и т.д.

чтение

русский язык

математика

окружающий мир

образования

формированию УУД.
- Владение содержанием каждого из УУД и связей между ними.
- Повышение квалификации педагога по развитию и формированию УУД.
- Умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся.