Презентация, доклад по педагогике на тему: Принципы обучения (практическое занятие)

1. Что называется «дидактикой»?
2. Что такое обучение?

Определите содержание понятий «закономерность обучения».
Что такое «принцип обучения»?
Укажите в чем состоит значение знания закономерностей и принципов обучения для учителя?
Перечислите основные принципы обучения.

« Мозговой штурм»

Задание №1
«Дидактические принципы в истории педагогики»

Я.А.Коменский

акулу на картине, по телевизору и даже приблизительно верно определяли ее длину (10-12 м.). Учительница вывесила картину. Дети рассмотрели устройство зубов у акулы, обратили внимание на защитный характер ее окраски, и, когда учительница предложила им отмерить 8 м. (длину акулы) и рассказала, как акула, перевертываясь брюхом вверх, хватает добычу, в классе раздались восклицания: «Ой, какая большая!», «Вот какая опасная!» Дети стали задавать вопросы: «Может ли акула перегрызть человека?», «Нападает ли она на лодку?», «Опасна ли она для корабля?» - Как способствовала беседа обогащению представлений учащихся и восприятию ими рассказа Толстого?

в слове «пошел», учитель предложил остаться в классе после уроков и написать предложение «Я пошел» 150 раз. Ученик выполнил работу правильно, а в конце ее приписал для учителя: «Я закончил и пошел домой»
- Какие педагогические выводы следуют из этого факта?
 

ими стихотворение
«Зима» З.Александровой. В стихотворении есть строки:
В саду, где пели зяблики,
Сегодня – посмотри,-
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.
Предложив учащимся рассмотреть рисунок, учительница спрашивает:
- Кого автор сравнивает с розовыми яблоками?
- Яблоки. (ученик не понял вопроса)
А кто зимой иногда сидит на ветках яблони и напоминает нам розовые
яблоки?
-Снегири.
-Покажи на картине снегиря. (ученик показывает)
- Чем же снегирь похож на розовое яблоко?
Он такой же красноватый.

С какой целью использованы средства наглядности в
данном фрагменте урока?

и неизменными. Развитие жизни, изменение характера общественных отношений, достижения науки и педагогической практики влекут за собой как появление новых принципов, отвечающих требованиям современности, так и внутреннее движение, изменение существа традиционных принципов.

предложили для реализации эффективного использования этих принципов?

ведомств и организаций

и усвоению учебного материала – это принцип… А) принцип наглядности В) принцип доступности С) принцип сознательности и активности

С) развитие познавательных сил учащихся

и форм воспитания В) слаженность действий воспитателей и родителей С) обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде

принцип С) метод исследования

теории с практикой В) доступности С) научности

принцип В) метод С) закономерность

организации и проведению педагогического процесса В) правила С) дидактические закономерности

фактами, теориями, законами и отражает современное состояние наук, то, это соответствует принципу: А) научности В) наглядности С) доступности обучения

интеллектуальные, моральные, физические перегрузки, то это реализация принципа А) научности В) доступности С) наглядности

а на их систему, обеспечивая научно обоснованный выбор целей, отбор содержания, методов и средств организации деятельности учащихся, создание благоприятных условий и анализ учебного процесса.
2. Учителю целесообразно рассматривать каждый принцип и их систему как рекомендации по воплощению в жизнь системы основных законов современной концепции школьного образования ( всестороннее гармоничное развитие личности, индивидуальности школьника, единство обучения и воспитания).
3. Учитель должен видеть взаимодействующие элементы педагогического процесса (овладение знаниями и развитие, системность в знаниях, соотношение абстрактного и конкретного и т.д.) и умело регулировать их взаимодействие, опираясь на законы и принципы обучения и добиваясь гармоничного педагогического процесса.