Презентация, доклад по науке МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОПИСАНИЮ РЕЗУЛЬТАТОВ НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

деятельность - это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний.

в педагогической науке и практике положений…

не может получить общественного признания, как результат исследовательского труда

существовании, столь же мало увеличивают запас общежития, как мало обогащают инвентарь народного общества замысловатые маленькие мельницы, которые строят дети на дождевых потоках»

результаты исследований и включить их в общенаучный фонд?

Возникает вопрос…

и описывается авторами по-разному. По этой причине результаты выполненных исследований нельзя сравнивать между собой и включать в общенаучный фонд.

В настоящее время…

исследования: концепция, метод, классификация, принцип, рекомендация, алгоритм и т.п.

Уровни в зависимости от области и направления науки

результат описывается в наиболее обобщенной форме без указания области

результат соотносится с конкретной областью науки, в которой ведется исследование

разработка, внедрение и т.д. (концепции, программы, методики, классификации, модели, условия т.п.), то есть характеризует полученный итог как определенный вид движения научной мысли

выражается в задачах исследования

представлен одним десятком лексических единиц

объектной части результата исследования.

Направленность

Предметное содержание

Предметное содержание

Форма

Метод

Принцип организации

Тип учебного заведения

Возраст учащихся

Средства обучения

Методы обучения

Условия обучения

Время

Место

необходимо исходить из единой терминологии
Полнота описания объекта и структуры результата
Готовность результатов научно-педагогических исследований к использованию

частей

Раскрытие элементного состава и структуры полученного результата с учетом специфики области (алгоритмы, закономерности, концепции, классификации, методики, и т.д.) Выделен, выявлен, дан, обоснован, описан, определен, охарактеризован, проанализирован, разработан, систематизирован, создан, сформирован, типизирован и т.д.

Разработана модель …, определены условия …, выявлены развивающие эффекты …, определены принципы…
В соответствии с полученными преобразованиями меняются логика описания и оценка степени новизны результата.

Описание каждого объекта имеет свою структуру. При раскрытии концепции должна быть дана интерпретация педагогических явлений и процессов; раскрыта их сущность, структурно-содержательные особенности, механизмы, общие правила их целенаправленного осуществления, предложены способы организации и преобразования.

чтобы их можно было использовать в научной и практической деятельности

быть доступны пользователям, включены в архивы памяти (библиотеки, базы данных, каталоги, сеть Интернет, архивы и т.п.).

Теоретически в библиотеках должно быть столько документов, сколько написано всеми авторами за определенный период времени. Документ должен быть не только найден, но и востребован пользователями (научными или практическими работниками), ради которых он создавался.

быть описаны таким образом, чтобы можно было понять их место в общей системе знаний, к какой области педагогики они относятся, какой вклад они вносят в решение конкретной проблемы.

ИНДЕКСИРОВАНИЕ

Процесс индексирования во взаимосвязанных этапах

осмыслить и представить итоги собственной работы и работы других исследователей, систематизировать известные знания и включить их в общенаучный фонд, предупредить дублирование и параллелизм, сосредоточить силы и средства на решающих направлениях развития педагогической науки.

Принят Гос. думой 12 июля 1996 г. Одобрен Советом Федерации 7 августа 1996 г.
Ключевский В.О. Курс русской истории. Ч.1. М.: Мысль, 1987. С. 55.
Полонский В.М. Структура результата научно педагогических исследований //Педагогика. 1998. № 7.С. 26–31.
Полонский В.М. Возможности применения рубрикатора для интенсификации научной и практической деятельности // НТИ. Сер. №9. 1988. С. 17–19.
Отчет о работе отделения общего среднего образования за 2011 г. РАО. С. 10.
Отчет о работе отделения общего среднего образования за 2011 г. РАО. С. 9.