ПМ.01.Преподавание по программам начального общего образования
МДК 01.09 Методика преподавания обществознания
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по методике преподавания обществознания в начальной школе на тему Основные умения и методика их формирования
Содержание
- 1. Презентация по методике преподавания обществознания в начальной школе на тему Основные умения и методика их формирования
- 2. ПОНЯТИЕ «УМЕНИЕ»
- 3. УМЕНИЕ
- 4. КЛАССИФИКАЦИЯ УМЕНИЙ
- 5. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ (1)
- 6. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ (2)
- 7. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ (3)
- 8. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ (4)
- 9. КЛАССИФИКАЦИЯ ОБЩЕУЧЕБНЫХ УМЕНИЙ (5)
- 10. ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ
- 11. ПЕРВИЧНЫЕ КОНКРЕТНЫЕ ИСТОРИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ
- 12. РАСШИРЕНИЕ КРУГА ИСТОРИЧЕСКИХ УМЕНИЙВ 4 классе учащиеся
- 13. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙВ основе формирования умений
- 14. СПОСОБЫ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙУровень развития умений: репродуктивный
- 15. РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ
- 16. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ
ПОНЯТИЕ «УМЕНИЕ»
Слайд 1ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ И МЕТОДИКА ИХ ФОРМИРОВАНИЯ У УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Слайд 12РАСШИРЕНИЕ КРУГА ИСТОРИЧЕСКИХ УМЕНИЙ
В 4 классе учащиеся должны:
Иметь хорошо развитую речь;
Понимать
прочитанное;
Составлять план к тексту;
Пересказывать текст;
Рассуждать, объяснять;
Отвечать развернутыми фразами;
Делать выводы и заключения.
Составлять план к тексту;
Пересказывать текст;
Рассуждать, объяснять;
Отвечать развернутыми фразами;
Делать выводы и заключения.
Слайд 13МЕТОДИКА
ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЙ
В основе формирования умений лежит теория деятельности и типы
ориентировки
Образец действия и результат (без указаний)
Образец действия и наличие указаний
Образца нет, но созданы условия, побуждающие к самостоятельным действиям
Слайд 14СПОСОБЫ ДИАГНОСТИКИ СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЙ
Уровень развития умений:
репродуктивный и продуктивный
Целенаправленное наблюдение
Анализ ответов
Анализ
рабочих тетрадей
Анализ индивидуальных и групповых работ
Анализ индивидуальных и групповых работ
