Презентация, доклад по методике педагогики Информационно-коммуникационные технологии

школьным образованием новую проблему - подготовить учеников к жизни в быстро меняющемся обществе. Ключевую роль в решении этой проблемы играет способность современного человека владеть информационными и коммуникационными технологиями, которые становятся неотъемлемой частью современной жизни. Развитие способностей ученика в начальной школе зависит от множества факторов, в том числе и от того, насколько наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал. Урок должен быть ярким, эффектным, эмоциональным, а главное - продуктивным. Только тогда знания, переданные детям, надолго запомнятся, станут прочной основой того фундамента, на который будет опираться все его дальнейшее образование. Решить эту непростую задачу можно сочетая традиционные методы обучения и современные информационно-коммуникационные технологии.

процесса обучения составляет получение и преобразование информации

Информационно –коммуникативные технологии

Компьютерные (новые информационные) технологии обучения - это процесс подготовки и передачи информации обучаемому, средством осуществления которых является компьютер

поиска, сбора и обработки информации, самоконтроля

Углубление и систематизация знаний

Стимулирование положительной мотивации учения

Цель

создание благоприятных условий для формирования у учащихся универсальных учебных действий.

внедрения ИКТ

Задачи

Применение знаний, умений, навыков в практической деятельности

инструмент

Средство подготовки текстов, их хранение

Средство подготовки выступлений

Вычислительная машина больших возможностей

Графический редактор

продуктов для подготовки и создания урока

разнообразные формы работы учащихся с информацией в сети Интернет непосредственно на уроке

использование учащимися ресурсов сети при самостоятельной подготовке к уроку

удачных способов подготовки и представления учебного материала к урокам в начальной школе. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение , т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка. Идёт воздействие одновременно на его слух и зрение. Методическая сила мультимедиа как раз и состоит в том, что ученика легче заинтересовать и обучить, когда он воспринимает согласованный поток звуковых и зрительных образов, причем на него оказывается не только информационное, но и эмоциональное воздействие.

30

50

40

46

это не мои

туфельки!

спасибо!

сыр
Шнурки, ботинки, сапоги, валенки, тапочки
Молоток, клещи, пила, гвоздь, топор
Сладкий, горячий, горький, кислый, солёный

Использование на уроке интерактивной доски даёт возможность превратить обычную презентацию в печатную основу урока.

игры.

внимание ребёнка

интенсифицировать процесс объяснения нового материала

регулировать объем и скорость выводимой информации посредством анимации

развивать учащегося как бы незаметно для него, «играючи»

повышать познавательную активность учащихся, делая урок «более интересным»;

тренажёрами, мультимедийными учебниками. Детские обучающие программы подготовлены с учётом психологических особенностей детей младшего школьного возраста. Электронные энциклопедии и учебники позволяют посмотреть иллюстрации, электронные таблицы, анимации, видеосюжеты, получить информацию о важных событиях, занимательных фактах, выполнить тестовые задания, поиграть в обучающие интерактивные игры, в содружестве с анимированным помощником выполнить задания интерактивного тренажёра и т.д.

материала и конструировании заданий для учащихся при закреплении и проверке изученного.

рукописных и печатных текстов, моментальное изменение их формата

возможность записывать и сохранять происходящее

использование готовых шаблонов библиотеки и создание собственной библиотеки

Интерактивная доска – это сенсорный экран, присоединённый к компьютеру, изображение с которого передаёт на доску проектор.

и интерес к изучаемому предмету;
Обеспечивается оперативность и объективность контроля;
Способствуют индивидуализации обучения, дают педагогу возможность для построения индивидуальных образовательных траекторий учащихся;
Облегчают деятельность педагога и создают эффективную обратную связь;
Способствуют развитию у учащихся продуктивных функций и психических процессов, активизируя познавательную деятельность учащихся.

развитию у школьников познавательной активности, творчества, креативности , умения работать с информацией, повышению самооценки, а главное, повышается динамика качества обучения.
Однако, работая с детьми младшего школьного возраста, мы должны помнить заповедь «НЕ НАВРЕДИ!» .Помимо положительной стороны использования ИКТ, есть и отрицательные моменты- это проблемы осанки и опорно-двигательного аппарата; нарушение зрения,  компьютерная радиация,  компьютерная зависимость.

на уроках составляет:
для учащихся 1-2-х классов — не более 20 минут;
для учащихся 3-4 классов — не более 25 минут;
Работа с интерактивной доской
Непрерывная продолжительность работы обучающихся непосредственно с интерактивной доской на уроках:
в 1-4 классах не должна превышать 5 минут;

дидактически продуманного применения ИКТ в рамках урока, появляются абсолютно неограниченные возможности для индивидуализации и дифференциации учебного процесса. 
Они повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества, обретения и закрепления умений и навыков, позволяют реализовывать принципиально новые формы и методы обучения. Происходит существенное изменение учебного процесса, переориентирование его на развитие мышления, воображения как основных процессов, необходимых для успешного обучения; обеспечивается эффективная организация познавательной деятельности учащихся. В работе мы используем готовые мультимедийные продукты и компьютерные обучающие программы, создаём собственные презентации, используем средства сети Интернет в учебной и внеклассной работе. Разнообразные виды заданий, разные по степени сложности развивают познавательные и творческие способности каждого обучаемого.  Кроме этого мы используем тесты, кроссворды, схемы, таблицы, с которыми учащиеся работают непосредственно на компьютере.

образовании школьников. «Начальная школа» №2 2009г 
2. Завьялова, О.А. Воспитание ценностных основ информационной культуры младших школьников.«Начальная школа». №11 2008г. 
3. Молокова, А.В. Информационные технологии в традиционной начальной школе. Начальное образование №1 2003.г 
4. Селевко, Г. К. Педагогические технологии на основе информационно-коммуникационных средств. //Москва, НИИ школьных технологий. – 2005. – С. 54 – 112.
5. Суровцева, И. В. Добываем знания с помощью компьютера. //Начальная школа плюс До и После. – 2007. -  №7. – С. 30 – 32.
6. Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных ОУ. Санитарные правила и нормы (СанПиН 2.4.2.2821-10)
7. Рекомендации по созданию мультимедийных презентаций для учебного процесса . Стрелкова Н. Ростов-на-Дону
http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php"Применение ИКТ в начальной школе"
http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=562,
http://www.myshared.ru/slide/403991/