Презентация, доклад по методическому обеспечению на тему Методическая работа в ДОУ

Е.М. Кузьмина

ДНА. ПЕДСОВЕТЫ, СЕМИНАРЫ, ВСЁ ДЕЛА, ДЕЛА, ДЕЛА … РАБОТА МЕТОДИСТА – КРЕАТИВНАЯ СТРАНА!

организации и координации методического обеспечения в целом и повышения педагогического мастерства каждого педагога.

мастерства профессиональных знаний, навыков, умений, в создании и организации творческих групп;
Диагностика состояния методического обеспечения и качества воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
Разработка новых методических (педагогических) технологий организации воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
Реализация альтернативных образовательных услуг в соответствии с интересами детей и запросами их родителей.

необходимой
информацией о новинках методической и научно-
методической литературы;

Информирование педагогов об основных
направлениях развития сферы образования
области, города;

Знакомство педагогов с современными
программами и технологиями.

затруднений и образовательных потребностей педагогов в целях создания эффективных условий для повышения их профессиональной компетентности;

Прогнозирование, планирование и организация педагогических кадров, оперативное оказание информационной, консультативной методической помощи.

реализации вариативных образовательных программ, современных педагогических технологий;

Методическое обеспечение введения нового содержания дошкольного образования.

- дифференцированного подхода к каждому педагогу в зависимости от уровня его профессиональной компетентности;

Выявление, систематизация и распространение позитивного педагогического опыта.

задачи – содержание – форма – методы – результаты.

Содержательный аспект: три взаимосвязанных направления подготовки педагогов: методическое, теоретическое, психолого-педагогическое.

Управленческий аспект:
компоненты: педагогический, планирование, организация, контроль и регулирование.

работы

Критерий роста удовлетворённости
педагогов
своим трудом

дошкольников, повышение знаний до оптимального уровня за отведённое время, без перегрузки;

Критерий рационального использование рабочего времени, экономичности методической работы – повышение мастерства педагогов и воспитателей с целью обучения при разумных затратах времени и усилий на методическую работу и самообразование. Наличие этого критерия стимулирует научный подход к организации методической работы;

Критерий роста удовлетворённости педагогов своим трудом – создание условий творческой атмосферы, морально-психологического климата, при котором усиливается мотивация творческого труда педагога. Наличие удовлетворённости педагогов результатом своего труда, душевного комфорта – важные психологические критерии методической работы.

образования в детском саду, актуальность
с учётом социального заказа.

Научность
Система повышения квалификации педагогов, соответствие современным достижениям.

Системность
Планомерность всей методической работы.

Комплексность
Единство и взаимосвязь всех направлений повышения квалификации.

Единство теории и практики
Общая направленность на решение практических задач, что позволяет использовать теорию в практике.

Оперативность, гибкость, мобильность
Творческая сущность в условиях динамичного роста дошкольного учреждения,
постоянная смена обстановки, усложнение решаемых проблем в системе методической работы.

Создание благоприятных условий
Важность материальных, морально-психологических, гигиенических условий, наличие свободного времени
для повышения квалификации и работы над собой в педагогической деятельности.

опыту;

Сплочение педагогического коллектива, превращение его в коллектив единомышленников;

Формирование готовности к профессиональному самообразованию и усовершенствованию.

изменениями на 16.03.2006г);
Письмо Министерства образования России от 02.06.1998г. № 89/34-16 «О реализации права дошкольных образовательных учреждений на выбор программ и педагогических технологий;
Методическое письмо Министерства образования РФ от 24.04.1995н. № 46/19-15 «Рекомендации по экспертизе образовательных программ для дошкольных образовательных учреждений Российской Федерации»;
Письмо Министерства образования России от 22.06.1997г. № 990/14-15 «О подготовке детей к школе»Методическое письмо Министерства образования России от 25.03.1994г. № 35-М «Об организации взаимодействия образовательных учреждений и обеспечении преемственности дошкольного и начального общего образования»;
Письмо Министерства образования России от 01.03.2002г. № 30-51-131/16 Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации»;
Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003г. № 28-02-484/16 «Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей»;
Инструктивно - методическое письмо Министерства образования РФ от 14.03.2000г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях и максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организационных формах обучения»

Мастер
класс

Тренинги

Открытые
мероприятия

Педагогический
марафон

Аукцион
педагогических
идей

Образовательный
салон

Банк
педагогических
идей

Педагогические
экспедиции

Педагогический
час

Наставничество

Педагогическое
портфолио

с обслуживающим
персоналом

Преемственность
со школой

Работа
с
социумом

Педагогический совет

Цели, задачи

Направления

Принципы

Функции

Формы

Результат работы

Качество методической работы

Контроль

Методическая деятельность

Методический совет

обслуживающий персонал);
Повысить процент аттестации педагогов на высшую и первую квалификационную категорию;
Обобщенный опыт работы педагогов – стажистов распространять на страницах российских, областных и местных газет и журналов.