Презентация, доклад по литературе на тему: Л. Н. Толстой роман-эпопея Война и мир (II том (1 - 3 части). (10 класс)

с Долоховым и Курагиным.

Пьер-граф Безухов, богатейший и знатнейший человек, масса обязанностей, от которых не уйти, - пустых.

Женитьба, дуэль с Долоховым.

Кризис и масонство

Этапы поисков и развития Пьера, его заблуждения

к. Пьер был очень выгодным женихом;

с другой стороны, этот брак был закономерен для Пьера: не только потому, что его должны были обмануть, но и потому, что он должен был обмануться. Это был поступок и самого Пьера.

Толстой пишет: « И в ту же минуту Пьер почувствовал, что Элен не только не могла, но должна была быть его женою, что это не может быть иначе…» (т. II, ч. 3, гл. 1).

обманул других.
Он считал себя виноватым, что женился не любя, что солгал сам, сказав Элен: «Я вас люблю».

сам был виноват, женившись, не любя, повергает Пьера в глубочайший кризис.

нужно жить и что такое я? Что такое смерть? Какая сила управляет всем?» – спрашивает Пьер себя.

Смысл жизни Пьер находит в нравственном самосовершенствовании как средстве устранения зла в себе и в мире.

общество?

и разум отдельных членов общества, исправить тем самым человеческий род и «противоборствовать злу, царствующему в мире».

Пьер воспринял в масонстве не религиозную, а нравственную его сторону.

У него было так много сомнений и колебаний, что он потянулся к тем, кто имел веру и убеждённость в чём-то. («Пьер с замиранием сердца, … - … испытывал радостное чувство успокоения, обновления и возвращения к жизни».)

в масонство.

призывы масонов?

Чем объяснить, что планы его не были осуществлены?

намерения и желания. Он сказал им, что немедленно будут приняты меры для совершенного освобождения крестьян от крепостной зависимости, что до тех пор крестьяне не должны быть отягчаемы работой, что женщины с детьми не должны посылаться на работы, что крестьянам должна быть оказываема помощь,что наказания должны быть употребляемы увещательные, а не телесные, что в каждом имении должны быть учреждены больницы, приюты и школы».

посылать работниц-женщин с грудными детьми на барщину, эти самые работницы тем труднейшую работу несли на своей половине. Он не знал, что священник, встретивший его с крестом, отягощал мужиков своими поборами, и что собранные к нему ученики со слезами были отдаваемы ему, и за большие деньги были откупаемы родителями

связей с сильными и богатыми людьми, которых там было много.

Поездка за границу, выступление после неё. Предложения Пьера о преобразовании масонских обществ были приняты руководителями и большинством членов общества как опасные, а на Пьера вновь находит тоска.

Замкнутый в мире нравственных проблем и собственных переживаний, он вновь попадает в тупик, из которого выводит его только 1812 год.

стал эпохой позора и разочарований не только для всей России, но и для князя Андрея.
С ощущением величайшего разочарования в Наполеоне, бывшем раньше его героем, лежал на Праценской горе князь Андрей.

Наполеон представился ему ма-
леньким человечком, «с безучас-
тным , ограниченным и счаст-
ливым от несчастья других
взглядом».

подвигов во имя личной славы, но и открытие нового мира, нового смысла жизни.

строй мыслей, и он желал бы, чтобы люди «помогли ему и возвратили бы его к жизни, которая казалась ему столь прекрасною, потому что он так иначе понимал её теперь».

готовый к миру, на него обрушилось горе – смерть от родов княгини Лизы.

заставило замкнуться, уйти в себя. Переживания сделали его скептиком.

взгляд»

«Жить для себя, избегая только этих двух зол (угрызения совести и болезни), - вот вся моя мудрость теперь», - говорит князь Андрей Пьеру.

пускай другие, молодые, вновь поддаются на этот обман, а мы знаем жизнь, – наша жизнь кончена!»

живую душу в князе Андрее. Он включается в общественную жизнь.

князем Андреем. Начинания были прогрессивного характера (часть крестьян перечислена в вольные хлебопашцы, барщина заменена оброком и т. д.)

– Аракчеевым и Сперанским. Князь Андрей занимается составлением новых военных проектов, работает начальником комиссии составления законов и над отделом «права лиц».
Но вскоре увидел, что это работа «праздная». Начав увлечённо общественную работу, разочаровался, потому что не видел глубокого смысла в своей общественной деятельности.

литература, 1957.

Золотарёва И. В., Михайлова Т. И. Поурочные разработки по литературе. 10 класс, II полугодие. – М.: ВАКО, 2014. – 416 с.