Презентация, доклад по казахскому литературы Ахмет Байтұрсынұлы

(М.Әуезов)

азаматы, мемлекет қайраткері, қазақ ғылымы мен білімінің қалыптасуы мен дамуына өлшеусіз үлес қосқан ақын, қазақ тілі мен әдебиеттану ғылымдарының негізін салушы, ағартушы, ғалым – Ахмет Байтұрсынов.

шығармаларына байланысты)

сыныпта бұрыштарды аралап, өздеріне таныс емес мәліметтерді жазады.
Топ мүшелері бір-біріне дайындаған мағлұматтарымен таныстырады. Әр топтан бір-бір оқушыдан шығып, мәліметтерін қорғайды.

отаршыларының зорлық-зомбылығын, қазақ халқының сол тұстағы ауыр халін жұмбақтап, тұспалдап мысалмен жеткізген. Ол көлемі шағын, идеясы ұғынықты, тілі өткір мысал жанрын ала отырып, саяси-әлеуметтік, танымды-тәрбиелік, ағартушылық мәселелерді көтеру арқылы халық санасын оятуға зор ықпал ете білген.

Ақынның мысалдарын оқытуда:

– Бақаның ісіп кебуі
4шумаққа – Әліңе қара достым
5шумаққа –
6шумаққа – Жаңа туған айдамын
7шумаққа – Бақаның өлімі
8шумаққа – Күндестіктен пайда жоқ
9шумаққа – Әлін білмеген әлек

“Өгіз бен бақа” мысалы Мысалды мәнерлетіп оқытып, әр шумаққа тақырып қойғызу. Әр тақырып сол шумақтың айтайын деген ойына сәйкес келуін қадағалау.

отырып, мына кестені толтыртуға болады.

жұмыстарын жүргізуге болады. Венн диаграмасы арқылы да.

Абай

Ахмет

ортақ

қалу - удивляться Егінші-земледелец Тәкаппар-высокомерный Тағзым-поклон Көпке балау -приравнивать со всеми Шікірею - кичиться

“Көршіңді шақыр” ойыны (сөздікпен жұмыс жасату)

Тармақ :
7. Бунақ :
8. Буын саны :
9. Ұйқас түрі :
10. Түсіндірме сөздік :
11. Өлеңнің тәрбиелік мәні :

Сатылай кешенді талдау :

«Анама хат» өлеңін оқытқан кезде, Егер сен ақынның орнына болсаң, өлеңді қалай аяқтар едіңдер?

менен пішінің
Ә) қалпыңда қарның менен түрің
Б) қалпыңда қарның менен бойың
В) қалпыңда қарның менен түсің
2. Өгіз қайда келді?
А) тауға Ә) көгалға Б) өзенге В) көлге
3. Бақаның ісіне қарап, оның қандай екенін білдіңіз. Бақа мінезінің бір көрінісін жазыңыз. Жауабың нақты болсын (мысалмен дәлелдеу керек)
4. Ақынның орнында болсаңыз, өлеңді қалай аяқтар едіңіз.

Оқушылардың функционалдық сауаттылықтарын артыру мақсатында

12 Е-ке-уі сай-ран е-тіп \ ке-тіп қал-ды. - 11 Қы-ды-рып \ әр-лі-бер-лі жүр-ді да-ғы, -11 Е-гін-ші \ е-гін ек-кен \ жер-ге бар-ды. -11

Өлең құрылысына талдау

есім -2
Етістік - 3
Сөйлем
Синоним

табылады. Сондықтан оқушыларымызды жаңа заман талабына сай білімді, жан-жақты, мемлекеттік тілді үйрете отырып, қазақ әдебиетіне деген қызығушылықтарын оята отырып, өз ойларын жеткізе алатын, кез келген адаммен тілдік қарым-қатынасқа түсе алатын, мәдениетті, өнерге икемді тұлға болуы үшін оқушы бойындағы коммуникативтік құзіреттілікті дамыту ұстаздардың қолында.