Презентация, доклад по игровой деятельности Мастерская развивающих игр

Е.Е.

желание выполнять установленные правила (любят поступать так, как хотят они).

Конфликтность во взаимоотношениях (в группе много лидеров, т.к. основной состав детей - мальчики).

Наблюдается несформированность психических процессов (слабо развито воображение, слабая концентрация внимания на занятиях, часто отвлекаются, мешают заниматься другим, небольшой объем памяти; двое детей отличаются большой медлительностью).

Есть среди детей нерешительные, сомневающиеся в своих действиях и поступках.

Многие родители не видят проблем своих детей и считают, что у ребенка все в порядке. Родители не включают в процесс подготовки детей к школе его общее физическое и психическое развитие, обращают внимание лишь на навыки письма и чтения.

пытливости и любознательности».


Играя, ребенок приобретает:

Физическую готовность. Ребенок становиться ловким, внимательным, развивается координация крупных и мелких движений.

Социально-личностную готовность. Мотивация к учению проходит через игру. В игре ребенок учится общаться со взрослыми и сверстниками. У ребенка формируется произвольное поведение, самооценка и самосознание . Играя, ребенок приобретает друзей, учиться общаться, учится вести себя в различных ситуациях.

Интеллектуальная готовность. Развивается образное мышление, воображение, память. Ребенок овладевает родным языком, применяет уже имеющиеся знания в новых обстоятельствах.

процессе которых будут решаться основные проблемы воспитания и развития детей 5-6 лет.

Задачи проекта:
Включить ребенка в процесс создания игры с правилами, совместные с педагогом и другими детьми.
Поддерживать у детей желание играть в дидактические игры.
Создать условия для индивидуального придумывания и изготовления ребенком своей «авторской игры».
Поддерживать детей в создании новых игр на основе универсальных способов, расширять игровой опыт.
Усложнить содержание знакомых игр.
Создать условия для активного участия родителей в совместной деятельности с ребенком по созданию развивающих игр.
Сплотить детский коллектив (развить умение договариваться, развивать партнерскую деятельность, умение распределять роли).
Научить уважать тех, кто с тобой рядом (трудится или играет).
Учить справедливости при распределении обязанностей (во время изготовления игр и во время самой игры).
Во время самой игры честно соблюдать и понимать правила игры и контролировать их выполнение другими.
Уважать общий замысел, уметь подчиняться мнению большинства.
В ходе игры научить ждать, уступать, делиться, оказывать помощь другим.
Организовать активное использование игр детьми, свободный доступ родителей и детей к созданным играм.
Использовать темы занятий (лепка, аппликация, художественный труд) для создания новых игр.
Построить активный механизм обмена впечатлений между детьми (организовать регулярное обсуждение и рассматривание новых игр).
Использовать игры для закрепления пройденного материала (цвет, форма, профессии и т.д.).

деятельности.

старшими братьями и сестрами.

типа «Лото»

Игры типа «Домино»

Игры-путешествия

Игры-головоломки

Логические игры

Игры-развлечения

Интеллектуальные игры

с детьми, участвовать в их продуктивной деятельности.
Возник «фонтан» творческих идей у детей, педагогов и родителей.
Развивалась детская познавательная, творческая и коммуникативная инициатива.
Значительно улучшилось качество речи детей (активное общение, умение объяснить правила игры и тд).
Дети научились придерживаться правил, работать по образцу и инструкции и контролировать выполнение правил другими детьми.
Дети стали дружелюбнее, внимательнее друг к другу.
У неуверенных детей появилась вера в собственные силы.
Усовершенствовалась мелкая моторика рук, движения стали более точными, координированными.