uroklarında
yeni standartlara görä.
Üüredici II kategoriyada
Iularji Alexandra ,
Kongazçiin gimnaziyası
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по гагаузскому языку и литературе на тему: Notalamak gagauz dili hem literatura uroklarında yeni standartlara göre
Содержание
- 1. Презентация по гагаузскому языку и литературе на тему: Notalamak gagauz dili hem literatura uroklarında yeni standartlara göre
- 2. Kantarlamak hem notalamak sisteması
- 3. Notalamak hem kantarlamaksisteması1. Neyi kantarlamaa?Notalêrız başarları: - predmettä, fikirlemektä- - uşaan kendi uurunda
- 4. Notalamak hem kantarlamaksisteması2. Kim kantarlêr?Üüredici hem üüreniciBarabar belli ederlär notaları hem başarları
- 5. Notalamak hem kantarlamaksisteması3. Kaç nota koymaa?Nota var nicä koymaa:1. her bir sınışta2. Yada bir tematika bölümündä
- 6. Notalamak hem kantarlamaksisteması3. Nezaman nota koymaa?Hergünkü akım yadatematik hem kontrol işlerindä
- 7. Notalamak hem kantarlamaksisteması6. Nesoy kriteriyalara görä notalamaa?Orta uur(temel bilgileri) gerekliÜüsekli uur (programaya görä)Maksimum uuru(diil gerekli)
- 8. Notalamak hem kantarlamaksisteması6. Nicä çıkarmaa itog notalarını?Hepsi
- 9. Кontrol hem notaLÄÄZIM1.Birleşsinnär neetlärlän hem daavalarlan üürenmäk
- 10. Üürenicilerin başarlarıBECERMEKLÄR1.Yapmaa kontrol kendi üürenmek proţesına hem
- 11. Analar - bobalarEsap almaa üürenmek proţesını hem kendi uşaan ilerlemesini
- 12. ÜürediciAnnasın hem söleyä bilsin kendi bakışını programanın etkiliinä
- 13. Слайд 13
- 14. Fidan başarı:
- 15. Basamak başarı :
- 16. Kendi başına notalamak yapraa:
- 17. Trafik şafkı (Svetofor):
- 18. Слайд 18
- 19. Bilgi yuvarlaa:
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Kriteriyalar yazmakta: 1. Verili dooru hem dolu
- 23. Kriteriyalar lafetmektä:1. Kararlamaa komunikativ becermeklerini2. Lafların dooru
- 24. 1. Ne lääzımdı yapmaa sınışta, ne neetleri
Kantarlamak hem notalamak sisteması
Слайд 3Notalamak hem kantarlamak
sisteması
1. Neyi kantarlamaa?
Notalêrız başarları:
- predmettä,
fikirlemektä-
- uşaan
kendi uurunda
Слайд 4Notalamak hem kantarlamak
sisteması
2. Kim kantarlêr?
Üüredici hem üürenici
Barabar belli ederlär notaları hem
başarları
Слайд 5Notalamak hem kantarlamak
sisteması
3. Kaç nota koymaa?
Nota var nicä koymaa:
1. her bir
sınışta
2. Yada bir tematika bölümündä
2. Yada bir tematika bölümündä
Слайд 6Notalamak hem kantarlamak
sisteması
3. Nezaman nota koymaa?
Hergünkü akım yada
tematik hem kontrol işlerindä
Слайд 7Notalamak hem kantarlamak
sisteması
6. Nesoy kriteriyalara görä notalamaa?
Orta uur(temel bilgileri) gerekli
Üüsekli
uur (programaya görä)
Maksimum uuru
(diil gerekli)
Maksimum uuru
(diil gerekli)
Слайд 8Notalamak hem kantarlamak
sisteması
6. Nicä çıkarmaa itog notalarını?
Hepsi notalar predmet başarlarından, üürenicinin
portfoliosundan toplanêrlar bireri
Koyarkan itog notasını diil lääzım unutmaa uşaan bir da becermesini, bir da yaptıını
Koyarkan itog notasını diil lääzım unutmaa uşaan bir da becermesini, bir da yaptıını
Слайд 9Кontrol hem nota
L
Ä
Ä
Z
I
M
1.Birleşsinnär neetlärlän hem daavalarlan üürenmäk bölüm -nerindä
2. Olsunnar üürenmek
etkilerin parçası
3. Olsun uşaa deyni annaşılan bir oluş
4. Doorutmaa onnarı gözletmeyä deyni üürenicilerin üüselmesini
5. Geçirilsin ölä neetlän, ani çıkarmaa üzä bilgilerin uurunu
Слайд 10
Üürenicilerin başarları
B
E
C
E
R
M
E
K
L
Ä
R
1.Yapmaa kontrol kendi üürenmek proţesına hem başarlarına
2.Dooru kabletmää notaları hem
kantarlamakları
3. Barabar akrannarınnan
hem büüklärlän kaarışmaa
üürenmäk proţesına
Слайд 22Kriteriyalar yazmakta:
1. Verili dooru hem dolu cuvaplar sınışa görä.
2.
Gözäl, kaligrafiyaya görä yazılı.
3. Tefterdä kayıtlar hepsi dooru.
4. Orfografiya hem noktalamak kurallara görä kullanılmış.
3. Tefterdä kayıtlar hepsi dooru.
4. Orfografiya hem noktalamak kurallara görä kullanılmış.
Слайд 23Kriteriyalar lafetmektä:
1. Kararlamaa komunikativ becermeklerini
2. Lafların dooru ötmesini (orfoêpiya tarafından)
3. Dooru
gramatikayı kullanmak.
4. Leksika zenginnii (uşak zorlanmêêr laf ayırmasında)
4. Leksika zenginnii (uşak zorlanmêêr laf ayırmasında)
Слайд 241. Ne lääzımdı yapmaa sınışta, ne neetleri lääzımdı başarlamaa, neyä lääzımdı
gelmää sonunda?
2. Çıkıştı mı son başarlar, bulundu mu karar, cuvap?
3. Yaptı mı işi dooru osa yannışlıklan mı? Nedä oldu yannışlık, yaraştırsın hazır örneklän , yada sesirgensin üüredicinin hem öbür üürenicilerin urgularına.
4. Kendisi mi yaptı işi osa oldu yardım mı? (kim hem nekadar yardım etti)
5. Nesoy becermäk ilerlettin, yapaarak bu işi?
6. Nesoydu bu işin uuru: a)Orta uur(temel bilgileri) b)Üüsekli uur (programaya görä) c)Maksimum uuru
7. Angı başar uurunda yaptın bu işi?
8. Hepsi cuvaplardan sora koy kendinä nota.
2. Çıkıştı mı son başarlar, bulundu mu karar, cuvap?
3. Yaptı mı işi dooru osa yannışlıklan mı? Nedä oldu yannışlık, yaraştırsın hazır örneklän , yada sesirgensin üüredicinin hem öbür üürenicilerin urgularına.
4. Kendisi mi yaptı işi osa oldu yardım mı? (kim hem nekadar yardım etti)
5. Nesoy becermäk ilerlettin, yapaarak bu işi?
6. Nesoydu bu işin uuru: a)Orta uur(temel bilgileri) b)Üüsekli uur (programaya görä) c)Maksimum uuru
7. Angı başar uurunda yaptın bu işi?
8. Hepsi cuvaplardan sora koy kendinä nota.
