Презентация, доклад по дисциплине Введение в профессию: общие компетенции профессионала на тему Формулировка проблемы (2 курс СПО)

проблемы.

с помощью деловой игры
4. Подведение итогов
5. Домашнее задание

проблемы
2. Закрепить навык вычленения основной проблемы, формулирования её разными способами
Развивающие
1. Развитие навыков сопоставления, умения вести диалог, аргументировать сказанное, обобщать, делать выводы через классификацию и систематизацию изучаемого материала.
2. Развивать самостоятельность студентов через обсуждение проблемной ситуации.
Воспитательные
1. Способствовать развитию умений и навыков работы с текстом в группах.
2. Формирование личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения к предмету.
3. Создание атмосферы, способствующей воспитанию личности в условиях социального партнерства.
Профессиональные
1. Сформировать профессиональные навыки для сопоставления информации с реальной ситуацией.

минут

настоящий момент или для решения которой не существует общепринятых методов.

Любая проблема – это конфликт, негатив по отношению к текущему состоянию системы.

Что такое проблема?

Смысл жизни человека
Познание и самопознание
Свобода и ответственность
Человек и история
Человек и культура

Типы проблем.

1. Философские

(самые общие вопросы развития природы, общества, человека)

2.Социальные

( устройство и жизнь общества)

власти)

и предательство
Любовь и ревность
Конфликт поколений (отцы и дети)

Типы проблем.

4.Нравственные

(духовная жизнь человека, взаимоотношения людей)

проблем.

5.Экологические

( взаимодействие человека и окружающей среды)

культура. Телевидение. Интернет.

Типы проблем.

6. Эстетические

( восприятие человеком прекрасного)

Процитировать

расширение или сужение проблемы
4. Подмена проблемы авторской позицией
5. Подмена формулировки проблемы пересказом

ситуацию.

Анализ проблемной ситуации, формулирование проблемы.

Поиск решения проблемы (проверка гипотез, методов решения проблемы).

Решение проблемы (выбор метода решения, фиксирование алгоритма).

должны уважаться членами группы.
Комментарии и возражения не должны задевать личность. Если вы не согласны, объясните почему.
Каждый участник имеет право высказаться, относитесь с уважением к чужим высказываниям.
Защищая свою точку зрения, будьте открытыми для восприятия чужих идей, мнений, и интересов других участников.
Старайтесь, чтобы ваши замечания были кратки и по существу.

по 4-5 чел.
2. Этап формирования подгруппы:
        2.1 координатор процесса реализации задания;
         2.2 помощник координатора;
         2.3 эксперт;
         2.4 докладчик, объявляющий полученные результаты и обосновывающий их перед аудиторией.
3. Этап молчаливого генерирования (10 минут). Членам подгруппы  предлагают дать ответы на поставленную задачу;
4. Этап уяснения идей. Координатор систематизирует все предлагаемые  членами подгруппы ответы, добивается правильного понимания проблем всеми участниками;
5. Выступление докладчика с анализом проделанной работы представлении полученных результатов;

реализуете, если вас назначат руководителем службы экономической безопасности фирмы в которой выявлены случаи финансовых нарушений (начальником финансово-экономической службы).

Задание 2. Если нарушитель трудовой дисциплины фирмы по производству продукции, поведение которого обсуждается в трудовом коллективе, поднялся бы и демонстративно вышел из помещения то какие действия вы предприняли бы и к чему бы они привели?

Задание 3. Какие идеи вы предложили бы для того, чтобы сократить число бракованной продукции выпускаемой фирмой?

Время на выполнение каждого задания - 3 мин.

и максимально сжато;
отключить эмоции, в описании пользоваться деловыми терминами;
проблему нужно измерить, задать количественные показатели для текущей и для желаемой ситуации;
доказать актуальность проблемы с помощью фактов и цифр;
сделать вывод относительно причины, по которым данная проблема до сих пор не имеет решения;
связать решение проблемы с задачами организации;
сформулировать проблему с точки зрения целевой аудитории;
помнить, что проблема – источник новых возможностей для развития, а не только причина затруднений.