Презентация, доклад по Дискретной математике на тему Множество. основные понятия множества

)- метод «Фишбоун»

Дискретная математика

Разработал преподаватель Балахнинского филиала ННГУ
Бунова Ольга Станиславовна

процесс к предмету и самостоятельность студентов

Воспитательная: повышать мотивацию студентов путем использования не стандартных задач и изложения материала.

личности студентов.
Его способность к саморазвитию и самосовершенствованию означает умение учиться.
Поэтому современному педагогу необходимо овладевать педагогическими технологиями, с помощью которых можно реализовать новые требования. 
Одной из успешных инновационных педагогических технологий является технологии критического мышления, суть которой заключается в том, чтобы развивать у студента умения чётко мыслить, структурировать и корректно интерпретировать информацию.

В основе Фишбоуна - схематическая диаграмма в форме рыбьего скелета.
Схема Фишбоун представляет собой графическое изображение, позволяющее наглядно продемонстрировать определенные в процессе анализа причины конкретных событий, явлений, проблем и соответствующие выводы или результаты обсуждения. 

Одним из методических приемов, который можно использовать, является прием «Фишбоун»

Схемы Фишбоун дают возможность:
организовать работу студентов в парах или группах;
развивать критическое мышление;
визуализировать взаимосвязи между причинами и следствиями;
ранжировать факторы по степени их значимости.
С помощью схемы можно найти решение из любой рассматриваемой сложной ситуации, при этом возникают каждый раз новые идеи.

размышления. 

Первая стадия – «вызов»

Вторая стадия – «осмысление» 

Схема включает в себя основные четыре блока, представленные в виде головы, хвоста, правых и левых косточек.
Голова - тема, которые, подлежат анализу, сравнению, обсуждению.
Правые косточки - на них фиксируются основные понятия темы.
Левые косточки - обозначение понятий, указанных на схеме. Хвост-ответ на поставленный вопрос, выводы, обобщения, практическая часть.

мнимая единица
Комплексное число (C)

Повторение материала
пройденного на уроках
математики

xQ}
D={х|x2-5x-6=0 и хQ}



Группа 2
А={х|4B={х|5≤x<8 и xN}
C={х|4x=12 и xQ}
D={х|x2+2x+15=0 и хQ}

Группа 3
А={х|0B={х|1x≤5 и xN}
C={х|8x=24 и xQ}
D={х|x2-2x-15=0 и хQ}



Группа 4
А={х|x+2<5 и xN}
B={х|-5x≤4 и xN}
C={х|5x=30 и xQ}
D={х|x2-1=0 и хQ}

целых чисел
б) 
в) Множество натуральных чисел
д) {1,2,3,5,8,13}

и хQ}

Группа 2
E={х|(2x-3)(x+4)=0 и хQ}
  Группа 3
B={х|(3x-2)(x-1)=0 и хQ}
 
Группа 4
А={х|3x2-5x+2=0 и хQ}

фрукты

записаться в 3 кружка:
по математике, литературе и истории.
Староста подсчитал число учащихся, желающих участвовать во внеклассной работе, и получил такие результаты.
В кружок по математике записалось 51 человек, по литературе - 40, по истории - 22.
6 человек решили заниматься во всех кружках, математикой и литературой решили заниматься 32 человека, одновременно заниматься математикой и историей решили 11 человек, а литера турой и историей 8 человек.
Сколько человек не записалось в кружки?

лето, осень}, {11. 13, 15, 17, 19}?

3.По какому признаку составлено множество {6,3,5,2,4}? Является ли это множество подмножеством натуральных чисел?

4. Даны множества:
А - множество натуральных чисел;
В - множество четных чисел;
С - множество нечетных чисел;
Д - множество чисел, делящихся на 5;
Е - множество чисел, делящихся на 10.
Указать, какие из данных множеств являются подмножествами других данных множеств.

5. Из 100 человек 85 знают английский язык, 80 – испанский, 75 – немецкий. Все владеют по крайней мере одним иностранным языком. Среди них нет таких, которые знают только два иностранных языка, но есть владеющие тремя языками. Сколько человек знают три иностранных языка?