Презентация, доклад по дефектологии на тему Симптоматика раннего проявления аутизма

и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями.

Аутизм

Аутизм (от греч.autos – сам) представляет собой отрыв от реальности, отгороженность от окружающего мира.

(отсутствии речи при нормальном слухе и умственном развитии; моторная алалия - невозможность говорить, сенсорная - непонимание речи)
Шизофрения
Нарушения общения

определенных долей мозга в сочетании с гиперразвитием других его областей;
хромосомные аномалии и нарушения обмена;
и др.

этиологии;
аутизм при обменных заболеваниях;
аутизм при хромосомной патологии.
(по К.С.Лебединской)

- синдром Ретта
F84.3 - другие дезинтегративные расстройства детского возраста
F84.4 - гиперактивное расстройство
F84.5 - синдром Аспергера

от внешней среды)
Характерные признаки:
эмоциональный контакт со взрослыми отсутствует;
реакция на внешние раздражители слабы;
может присутствовать мутизм;
типична мимическая маска глубокого покоя;
характерно полевое поведение (бесцельное перемещение по комнате);
избегание сильных стимулов, вызывающих страх (шум, яркий свет, прикосновение и т.д.).

(боль, холод, голод);
в речи преобладают однотипные штампы-команды;
возможно выполнение просьб матери;
чрезмерная привязанность к матери;
сочетание эмоциональной холодности к окружающим с повышенной чувствительностью к состоянию матери;
стереотипные действия, направленные на стимуляцию органов чувств (шуршание бумагой, вращение предметов перед глазами и т.д.);
стимулирование вестибулярного аппарата раскачиванием, подпрыгиванием и т.д.;
ритуализация повседневной жизни.

насыщенного монолога;
способность выразить свои потребности посредством речи;
конфликтность;
поглощенность одним и тем же занятием;
большой словарный запас “книжного характера”;
парадоксальное сочетание тревожности и пугливости с потребностью в повторном переживании травмирующих впечатлений.

сохранны;
чрезмерная потребность к защите и эмоциональной поддержке со стороны матери;
присутствие ритуальных форм поведения;
круг общения ограничен близкими взрослыми;
трудности в усвоении двигательных навыков.

штампы, речевые стереотипии;
отсутствие использования местоимения первого лица;
развитие речи, опережающее динамику двигательной сферы (фраза до 3-х лет);
преобладание монологической речи и аутодиалогов.

не проявлять интерес к играм других детей;

может быть жесток к родным;

оставшись один в кроватке кричит, вместо того чтобы позвать маму;

игрой в "ку-ку" или другими играми, где нужно взаимодействовать;

может всячески сопротивляться, когда родители держат его на руках, обнимают или целуют;

лежа в кроватке не тянет руки, чтобы его взяли на ручки, когда кто-то пытается это сделать.

установлении визуального контакта. В силу этого, может показаться, что у них отсутствует интерес к какому-либо общению. Когда они в чём-либо нуждаются, они часто прибегают к "ведению руки": ребенок кладет руку родителя на нужный ему объект и таким образом использует родителя или взрослого как ИНСТРУМЕНТ для получения желаемого. Обычные дети сообщают о своих потребностях вербально (лепетание, слова) или невербально (показывая на предметы).  

Коммуникативные проблемы:

Не чувствует окружающую обстановку.

Избегает визуального контакта.

Направляет руку взрослого.

сжали

Размазывает экскременты

Находит способы
сильной стимуляции
тела

проявление необычных навыков в одной области, но их абсолютное отсутствие в другой.

Плохая координация

Проблемы мелкой моторики

Ходьба на цыпочках

Дефицит пространственного восприятия

удается ездить на трех-колесном велосипеде, машинке-каталке и т.д.

неуклюжесть или исключительное равновесие

Пускает
слюни

Не может ездить на трехколесном велосипеде или машинке

шуму, текстуре предметов, а также к новым впечатлениям и новой
обстановке. Чем больше число сенсорных воздействий, тем выше вероятность искажений поведения.

любит новых
впечатлений, например,
от дней рождения или
праздников (шары,
свечи, хлопушки...)

Наотрез отказывается от
водных процедур

музыку

Вращает
объекты очень
близко к лицу

Может казаться глухим, не
вздрагивать от громких
звуков, при этом в иных
случаях слух кажется
нормальным

одежду, отрывать ярлыки
или швы

Не любит
переодеваться

Летом может настойчиво
требовать, чтобы на него надели
зимние вещи .

кожу

Выдергивает пучки волос

сне. Могут не отличать день от ночи. Могут с трудом засыпать и постоянно просыпаться. Могут спать лишь непродолжительное время, в течение одного-двух часов. Как следствие родители не высыпаются .

Изменение болевого порога.
Низкий / отсутствующий болевой порог или высокий болевой порог .

Напряжение родителей и братьев\сестер может быть
огромным.

включающий [классический] аутизм, высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера. Вне зависимости от конкретного диагноза расстройства аутического спектра характеризуются триадой нарушений:
недостаток социальных взаимодействий;
нарушенная взаимная коммуникация;
ограниченность интересов и повторяющийся репертуар поведения. 

ведь мы не можем «избавить» детей от их особенностей, потому должны научить их жить такими, какими они есть.

Спасибо за внимание!

Научить быть счастливыми.