Презентация, доклад педсовет:Социальная адаптация .

ОВЗ через различные виды деятельности.


Подготовила:
Бондаренко И.С.

раскрывают его в полной мере.

Социализация – это процесс и результат освоения человеком знаний и навыков общественной жизни, общепринятых стереотипов поведения, ценностных ориентаций, позволяющих полноценно участвовать в различных ситуациях общественного взаимодействия. Социальная адаптация - процесс активного приспособления к условиям социальной среды путем усвоения ценностей, правил и норм поведения, принятых в обществе.

трудовой адаптации, но и возможность ориентироваться в окружающей жизни, соблюдая определенные правила и нормы поведения.

труде

социальной культурной политики
и является одной из важных ступеней в организации образовательного процесса ОУ.

направлена:

на обеспечение полноценной жизни, охраны здоровья, образования, воспитания, отдыха и оздоровления, развития детей, удовлетворения их общественных потребностей.

образования каждым ребенком с проблемами в развитии, независимо от уровня способностей, образовательных потребностей; - на реализацию потенциальных возможностей детей с ОВЗ в доступных формах обучения, видах деятельности.

важных вопросах -как пользоваться средствами связи, как устроиться на работу, как получить необходимое мед.обследование, как распределить бюджет. Поэтому задача всего нашего коллектива научить сориентироваться детей, выработать положительные привычки. В учебно-воспитательном процессе школы заложена и реализовывается идея социализации личности с использованием компенсаторных возможностей индивидуально каждого учащегося воспитанника. Эта задача решается при соблюдении определенных требований. Главное из них -наличие единой системы воздействия на учащихся, складывающейся из нескольких этапов.

труда, самопознание. Второй этап (5-9 класс)- социально-трудовая адаптация через труд на пришкольном участке, самообслуживающий труд, выбор профиля трудового обучения, профессиональная подготовка. Третий этап (9-11 класс)-продолжение обучения, приобретение профессии, самореализация в жизни.

ученику.
2. Предотвращение наступления утомления, используя для этого
разнообразные средства (чередование умственной и практической деятельности, преподнесение материала небольшими дозами, использование интересного и красочного дидактического материала и средств наглядности).
3. Использование методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их устную и письменную
речь и формирующих необходимые учебные навыки.
4. Проявление педагогического такта. Постоянное поощрение за малейшие успехи, своевременная и тактическая помощь
каждому ребёнку, развитие в нём веры в собственные силы и возможности.
 

и познавательную сферу детей с ОВЗ :


игровые ситуации;
дидактические игры, которые связаны с поиском видовых и родовых признаков предметов;
игровые тренинги, способствующие развитию умения общаться с другими;
психогимнастика и релаксация;
творческая деятельность.

выпускника стал жизненной необходимостью, создавая параллельно условия для формирования общей культуры личности, адаптации к общественной жизни и решению социально-бытовых, досуговых, нравственно-эстетических проблем.